一年级孩子习惯该怎样培养

习惯对一个人的重要程度不言而喻，小时候养成好习惯，可以受益终生，每个家长都希望自己孩子拥有许多好习惯，但好的习惯是根据年龄层次一点一点慢慢积累起来的，而不是说那么多好习惯一下子全都养成。

一年级孩子习惯该怎样培养？

一、培养孩子良好的生活习惯

1、让孩子自己的事情自己动手

在现在的很多家庭中，父母和爷爷奶奶都都害怕孩子累着了，常常包办代替。这对培养孩子独立生活的能力以及独立的人格都非常不利。

家长朋友要让孩子学会自己的事情自己做。比如自己在睡觉前找好换洗的衣物，自己穿，自己梳头，刷牙，洗脸，自己整理书包，收拾房间，自己洗简单的衣物，比如手绢、袜子等。家长朋友都很爱孩子，千万不要因为你的爱而害了孩子。

2、早睡早起

孩子的作息时间非常关键。要让孩子不管在什么情况下都能做到早睡早起，中午最好小睡一会儿，这样有助于下午上课。

让孩子养成早睡早起的习惯，家长朋友首先得做到。这不但利于孩子的生长发育，更利于孩子能够形成有规律的生活，对他以后的学习和工作很重要。

3、让孩子热爱劳动

劳动最光荣，家长朋友要鼓励孩子勇于参加劳动，在家里帮家长干力所能及的家务活，条件的还可以让孩子体会农村生活，在学校要鼓励孩子积极参加扫除。诸如扫地，擦桌子，擦门窗，摆放桌椅，整理图书角和卫生角。孩子在劳动中体会劳动的艰辛，就会更加珍惜劳动成果。

二、要培养孩子养成良好的学习习惯

其中包括阅读习惯、书写习惯、积累习惯、按时完成作业的习惯。良好的阅读，是促人奋进的基础；规范的书写，不仅会帮助增加卷面分，而且也孩子有利于未来的职业生涯；知识积累越丰富，基础越牢固，学习也就越扎实；作业是巩固学习的有效方法，所以按时按质完成作业的习惯尤为重要。

三、良好的饮食习惯

孩子要独立吃饭。自己吃饭的时候要专心专意，既不能磨磨蹭蹭，又不要狼吞虎咽，要细嚼慢咽。同时在学校吃饭还不能够挑食，尽量不要剩饭。

四、先做作业后玩耍的习惯

这个习惯也是一年级小学生自己提出来的，因为一年级已经开始布置家庭作业了，有的孩子家庭作业做到晚上都做不完，其实作业量并不大，主要是因为孩子没有养成先做作业后玩耍的习惯，总是先玩耍，先看电视，先吃零食，然后再把作业拖到最后，一直拖下来就很恼火。

五、上课认真听讲的习惯

我们都知道，只有听得懂，才能学得会。所以让孩子养成认真听讲的习惯，是孩子开始学习生涯必须要做的第一步。那么，如何才能让孩子养成这一习惯呢？首先，父母要提前给孩子打好预防针，通过讲故事等方式告诉孩子上课认真听讲的重要性；其次，孩子放学后也要及时与孩子沟通在学校里学到了什么，进一步强化孩子上课认真听讲的意识。

六、培养孩子友好相处的能力

培养“友善”的习惯。懂得“与人为善，于己为善”的道理。良好的人际关系是孩子爱自己、爱他人的标志之一。老师积极鼓励孩子与其他同学或者老师交流，在谈话中锻炼自己的思维、表达、人际能习惯。而不是胆小，唯唯诺诺，帮助孩子更好地表达自己，有自己的思考和独立的意见。

培养孩子的独立意识至关重要，以防止孩子在即将到来的日子突然面对事件时做出反应的能力。因此，当你到达一定年龄时，必须教会孩子独立的能力，但这种独立能力并不可能在一夜之间成功，需要家长慢慢的指导。

一年级孩子独立能力怎样培养？

1、家长不包办 ，让孩子试一试、

孩子学吃饭时由于手眼配合不好，饭会撒出来很多，有些家长看着着急，就直接喂孩子，孩子失去了探索学习的机会，也打击了孩子自己学习的兴趣，时间久了容易形成依赖，一旦孩子形成依赖以后很难纠正。孩子特别善于模仿，看到扫地想自己试试，看到叠被子也要试试，大人怕孩子弄的一团糟，最后还要自己收拾，通常不让孩子参与。遇到孩子有好奇心，想参与，大人在旁边保护孩子，尽量让孩子试试，这个时期是培养孩子独立性的最佳时期。

2、鼓励孩子独立解决困难

穿脱衣服，收拾玩具对于幼儿都是有困难的挑战，让孩子学习独立克服困难，这需要家长的耐心和鼓励，对于孩子的努力给予肯定，让孩子树立自信心。

3、给孩子选择的权利，并尊重孩子的选择

要求孩子听话，孩子的独立性和个性得不到发展，这是家长经常忽略的方面。要从小培养孩子自主选择的能力。一件事情可以给孩子几个选项，孩子选择了就尊重孩子的选择，让孩子从小就意识到要对自己的选择所带来的后果负责。

4、用平等的姿态对待孩子

不要用命令的口气和孩子说话，不训斥孩子，不当众批评孩子，不用侮辱的字眼，不要强迫孩子，认真听孩子的童言稚语，尊重孩子的人格，不伤害孩子的自尊心。事实证明，在民主的家庭氛围中，充分得到尊重的孩子，举止大方，对人友善，独立性强。

5、让孩子参与事情的决策

家里的一些简单事情，父母可以多跟孩子说说，听听孩子的建议，并鼓励孩子说出自己的想法与意见，让孩子学着参与决策。比如我们周末去哪儿玩？窗帘换什么颜色的比较好看？还有如果是要分房睡的话，可以带孩子去采购需要的东西，让孩子挑选自己喜欢的床，还有一些房间的装饰品，让孩子按照自己喜欢的方式一起布置房间。从简单的事情让孩子参与进来，这样可以让孩子学会独立思考，并且能够使孩子体会到自己在家里的重要性，锻炼孩子自主能力的同时，还能培养孩子的责任心和主人翁意识，从而减少孩子依赖心理的产生。

6、让孩子自己玩游戏

游戏是孩子的主要活动，也是培养孩子独立性十分重要的途径。因此，家长要做的，就是给孩子创造条件，让他尽情享受游戏的乐趣，而不是过分地干涉，指导他该如何去玩，毕竟，那只是家长心目中完美游戏的该有的样子，并不代表孩子在这种玩耍方式下能获得快乐。当孩子和小伙伴一起玩耍时，要鼓励他们自己分配角色和玩具，自己解决争端。家长如果想和孩子一起游戏，记得你只是个参与者，孩子才是游戏的主导。

一年级就得让孩子明白一件事：学习是你自己的事情“学习是你自己的事情”这样的话，不少家长都对孩子说过，但是，却很少有家长将这句话付诸于行动。让孩子认识到“学习是自己的事情”这个问题，不能等孩子大了再说再做，会对孩子以后的学习习惯有所影响。

一年级的家长应该怎样引导孩子？

1、保持桌面保持整洁的习惯，在断舍离一书中说，杂物会使人多注意力不集中，的确，桌面上的各类杂物会吸引孩子的目光，孩子会因而分心，因此在写作业之前需要把桌面收拾干净，只留下必须的学习用品；另外不要摆摊式似的把各科作业全部拿出来，要写完一科，再换一科，全部写完后把书包整理好。

2、刚从幼儿园大班升上一年级，许多孩子的心理还没有及时过渡，因为他们并不真正明白幼儿园与小学的区别。一些孩子还像在幼儿园那样，回家之后首先是玩，想不起来要先做作业。在这个时候，家长一定要给孩子立下规矩，明确任务：让孩子知道，学习才是首要任务，这个任务没完成，其他的事情都只能靠边站。

3、鼓励伴随努力，学习需要独立。简单地说，家长要及时而果断地给孩子精神上“断奶”。也就是，不要事事处处做孩子的依靠。尤其是作业方面，更要从手把手的教甚至代做当中抽离出来，让孩子自行解决问题。一年级的作业，说起来不难，但真做起来又有一定的难度，特别是对于一些懒于动脑，上课听课不专心的孩子来说，更是不容易。但这时候家长可千万不要心软，孩子一央求，就立马把答案说出来。告诉孩子由易到难，做作业没有必要按部就班，而是按照从会到不会的顺序来进行，先把会做的做对做好，再集中精力去攻克有难度的。

4、家长要给予孩子充分的鼓励，让孩子逐渐产生自信，原来靠自己一样能解决问题啊。家长再不失时机地夸奖和表扬，甚至给一点小小的激励，比如一颗棒棒糖，答应看一集动画片，孩子就会不知不觉中对自己解决问题上瘾。独立自主学习的能力，是伴随终身的。很多孩子之间之所以产生巨大差别，一个很重要的原因就在于此。

5、家长要多提醒引导孩子遵守规则。但是要注意，不要用过于笼统化的语言和孩子沟通，譬如“上课不要走神”，这是什么意思，孩子搞不懂。而是要和孩子具体化，譬如“上课，你要仔细听老师在讲什么，当老师提出问题的时候，你可以举手回答。”“上课时，不能下地乱走，不能吃东西，不能和其他小朋友聊天，而是要眼睛盯着老师和黑板，耳朵听着老师讲课，听老师的指挥。”通过各种具象化的指引，让孩子学会遵守规则，去主动适应小学的生活。

6、引导孩子爱上学习，培养好习惯。孩子从小学到高中，整整12年的学习时间，一年级作为学习生涯的开始，非常重要。在这关键的一年中，家长要引导孩子爱上学习，培养各种良好的学习习惯。

7、引导孩子养成多种学习习惯比如，保持正确的握笔姿势和坐姿，保证孩子的作业干净工整；回家第一件事不是玩，而是打开书包写作业；每天学习的顺序是复习——写作业——预习的习惯；养成读题划重点的习惯等等。这些习惯看似微不足道，却在孩子未来十几年的学习中，起到非常重要的作用。从一年级开始，帮助孩子夯实基础习惯，孩子终身受益。

孩子慢慢长大，很多家长都会发现他们竟然学会了撒谎。有些父母可能会将孩子撒谎上升到品德败坏的高度，对孩子严加斥责和惩罚。事实上，撒谎是孩子成长过程中的一种普遍现象。家长们不要过度惩罚孩子，要找到原因，对症下药。

一年级孩子说谎该怎样教育最好？

1、证实孩子是否在说谎。

当父母怀疑自己的孩子说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎。

因为有的时候父母的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能会给孩子的心灵带来不利的影响，甚至会造成亲子关系的紧张。

2、不要随意给孩子“贴标签”。

孩子说谎往往并不是为了故意伤害他人，父母不要轻易将孩子的说谎行为与孩子的品质划等号，不能因为孩子的某一次谎言就给孩子定性，给宝贝贴上“小骗子”、“谎话专家”、“吹牛大王”等标签。

这样做不但对孩子改掉说谎的毛病没有任何帮助，反而对孩子的说谎行为起到了强化的坏作用，可能会促使孩子今后更加努力地说谎。

3、不动声色。

当发现孩子说谎时，父母千万不要主动的拆穿，会让孩子觉得很不好意思，会让孩子每次见到父母都有一种愧疚感，这对亲子关系的增进是有很大的影响的。所以当父母发现孩子撒谎的时候，要先不动声色。

4、主动帮助。

当父母发现孩子撒谎的确是有苦衷的时候，父母就不要太过于计较孩子撒谎的事情，而是要主动帮助孩子解决问题。

不然在孩子最需要帮助的时候，父母还一个劲的指责孩子，不是让孩子更难过吗？具体问题具体分析，主动帮助孩子也是改掉孩子撒谎的一个方法。

5、树立榜样。

家长们首先要以身作则，确保自己在孩子心中是值得信赖的人，否则自己一边撒谎，一边教育孩子要诚实，实在是没有说服力。

另外，当孩子做到诚实守信，或者主动坦诚自己犯的错误时，要给予鼓励和感激，在这种正向的反馈中，孩子就会明白下次发生同样的事情正确的做法是什么。

一年级孩子说谎的原因：

一、为了引起家长的注意

一些孩子是想引起家长的注意才会说谎，本来家长太忙了不理孩子，每次孩子一撒谎家长就理孩子。

二、孩子逃避后果

或者孩子想象出了错误会有的后果，下意识为了避免这个后果，就会说出了和现实不符合的话，这也是孩子为了保护自己或者躲避家长的责怪才选择说谎。

三、表达自己的夙愿

小孩子说谎的一个原因，很可能是自己愿望的另一种表达，比如想吃什么或是想玩什么，如果暂时没有实现，孩子就会以说谎的方式表达出来。

一年级的孩子已经有了自己的小见解、渴望有一个属于自己的空间，正确的引导孩子去读书，发现读书的乐趣，抓住孩子的读书敏感期，并加以引导至关重要，为孩子准备一个较为舒适安静的读书环境。

怎样培养一年级孩子的阅读兴趣？

1、用亲子互动阅读来激发孩子的兴趣

一年级孩子识字量有限，如果单独让孩子自己去阅读，恐怕就会变成只愿意看漫画书，或只看有图的课外书了。而每天安排合理的时间和孩子一起做亲子互动阅读，可以帮助孩子积累识字量。

2、阅读要结合思考进行

培养孩子爱动脑筋的好习惯。前面提到过和孩子互动阅读中，让孩子说一段内容的大意，这是对孩子倾听和记忆状态进行的检查。而阅读和思考则可以不让孩子复述原文内容，而是变为家长提问，或者让孩子来提问，对方来回答问题。

3、选择适合于孩子的阅读的书籍

一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，为了提高阅读的兴趣，可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、童话、故事等读物。学生可以一边借助拼音阅读课外书，一边通过阅读巩固拼音。

4、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长或教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

5、根据孩子的兴趣，引导和吸引孩子阅读

阅读不能强迫，要适当引导，根据孩子的兴趣爱好，选择合适的书籍。有些家长为了让孩子养成阅读的习惯，经常给孩子买很多书，但还是很少看书，有个例子是爸爸认为孩子不喜欢阅读只喜欢玩游戏。

孩子的阅读兴趣不高的原因：

1、没有一个适合阅读的环境

家庭成员多，环境嘈杂，孩子没有一个独立安静的空间。家里电视基本上一天开到晚，大人们在家里走来走去，在一起说个没完，孩子很难安下心来看书，或是看一会儿就会被外界的声音打断。没有一个让孩子沉浸书中的环境，他就无法发现读书的乐趣，自然不喜欢看书。

2、可能选择的书无法激起孩子的兴趣

家长没有根据孩子的特性，选择他爱看的书，很难激起孩子的读书欲望，对读书会有抵触心理。比如孩子喜欢看故事简单字数较少的绘本，家长却买了插画很少的书籍，或是孩子喜欢看童话类的书，家长却要孩子看历史类的书，这些做法都会影响孩子对读书的兴趣。

3、没有充分的时间去读书

孩子白天上学，晚上回来看电视，没有安排时间让孩子读书，或是给孩子报了各种兴趣班，时间都排得满满的，难得有空闲的时间，孩子没有时间接触到书籍，长期下来孩子也会忽略阅读这件事。

4、家长的急功近利扼杀了孩子的阅读兴趣

有些家长急于培养孩子的阅读能力，看到孩子进步不大就增加书目、送孩子去上阅读培训班、规定孩子读一本书必须有什么收获。在这个过程中家长忽略了孩子的接受能力和认知规律，只是一味灌输，孩子的阅读兴趣也会在繁重的任务下被扼杀。

一年级是孩子人生中一个重要阶段。这个时期的孩子，刚刚从幼儿转向儿童，心智还很稚嫩，他们刚刚离开幼儿园的轻松氛围，突然进入到一个对各方面都有严格要求的校园，一时间会很难适应。正式成为一名小学生，对孩子来说是一个重大的时刻，对父母来说也是一个至关重要的节点。家长务必要打起十二分的精神，帮助孩子快速适应环境，让孩子“跟得上”。

一年级妈妈应该怎样引导孩子？

1、培养孩子的独立自主意识和责任感

从上学的第一天起，妈妈就要让孩子认识到学习是自己的事，是自己在学本领，因此必须努力学好，上学不能迟到早退，上课要认真听讲，作业必须每天及时完成，从心里真正建立起一份责任感。

2、关注学习情绪

妈妈与孩子之间要养成平等交流的习惯，这便于及时了解孩子的思想状况。每当孩子放学回来的时候，妈妈可以问问孩子：“今天你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。假如孩子不开心，就要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，也可以及时跟老师交流一下。

3、鼓励孩子主动适应学校，建立社交

幼儿园的玩伴关系是松散随性的。而小学的同学关系更复杂，合作与竞争并存，更倾向追求规则、秩序、公平。妈妈要引导孩子不要对老师产生畏惧心理，主动结识朋友，团结同学，帮助同学，班级有活动的时候能主动参加。一旦孩子开始学会建立社交，掌握了主动社交的能力，未来在初中，高中，孩子才能更自如，可以将更多的精力放在学习上。

4、让孩子学会遵守规则

幼儿园比较自由灵活，规矩并不严格，到了小学之后，各种校规班规，各种条例条目，孩子被要求严格遵守各种规则。孩子会难以适应。所以妈妈要多提醒引导孩子遵守规则，要和孩子具体化，譬如“上课要仔细听老师在讲什么，当老师提出问题的时候，你可以举手回答。”通过各种具象化的指引，让孩子学会遵守规则，去主动适应小学的生活。

5、帮孩子熟悉校园环境

妈妈放学接孩子可以偶尔提前一点，观察一下学校外面的各种环境和设施，等接到孩子就可以一起聊一聊，比如说看到的一棵别致的树、一栋特别的建筑，又或者是教学楼上醒目的标语。和孩子一起熟悉他所在的新环境，就可以引导孩子用欣赏和期待的目光去融入新的环境，如此一来，也就减少了陌生感。

一年级孩子的特点：

1、性格胆怯、缺乏表达能力

一年级的孩子总在意别人或者老师有没有听到他们说的话，想要得到他人的关心。这个阶段也是孩子性格变化的萌芽阶段，家长和老师要积极培养他们积极上进、乐观开朗的性格。

2、活泼好动，自制力差

有些孩子在课的后半段要么发呆，要么玩橡皮、铅笔，要么乱动、坐不住，即使自己想认真听课，但管不住自己。也就是说一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能在整堂课上都能认真的听老师讲，能维持的时间大约是在十五到二十分钟左右。

3、感知觉发展不够充分

一年级小学生，不但要学会拿铅笔写字，还要学会使用尺子，学会用橡皮等等。这些动作不熟练时，孩子显得特别笨拙和费劲。他们虽然能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。儿童知觉的混淆性突出表现为空间方位知觉不精确，对于一些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错。

不论是在平时的作业中，或是在考试时，学生常常会因为粗心，出现抄错、算错、漏写的现象，使会做的题错了。所以，我们除了要培养学生认真写作业的好习惯外，还要培养学生认真检查的好习惯。

一年级如何培养孩子检查作业？

1、要让孩子明白检查是学习中一个必不可少的环节

一年级的孩子连做作业都缺乏主动性，更别说检查了。家长可以找一些能反应检查作业重要性的小故事讲给孩子听，让孩子慢慢明白检查作业十分需要。比如以为没检查作业写错字闹的笑话，因为写错数学造成的损失，讲得多了，再结合孩子自己的实际来讲。

2、要给孩子树立追求正确率的意识

年级越高，正确率对考虑或作业而言就越重要。但是对低年级阶段的学生而言，他们一时还难以体会。因此，家长除了多强调，还可以在孩子的试卷发下来后，在和孩子一起分析试卷的时候，带出这个话题。

比如，孩子如果说某道题自己写错了数字，或者某道题其实会做，但是看错了时，就可以向孩子引出检查的重要性。多说，尤其是当孩子身临其境时，多强调，多联系，孩子自然会慢慢竖立起这个意识。

3、要教给孩子正确运用草稿的方法

低年级阶段，题目很简单，也没有很多步骤，多数只是加减乘除的运算。虽然有些数字运算的小技巧或者小方法，但是建议父母从一开始就让孩子养成正确的计算方式和检查方式。

以数学为例，在计算两位数或三位数的加减乘除时，让孩子一定在一张固定的草稿纸上打草稿。其次，让孩子根据题目顺序，有规律的在草稿纸上演算。也就是让孩子不要东一笔，西一题的在草稿纸上乱写。养成这种打草稿的方式，等孩子的年级上去，题目更加复杂时，有规律，有顺序的草稿会更让孩子受益。

4、学会放手，耐心对待

开始阶段，家长不仅让孩子明白检查作业的意义，还应该与孩子共同检查作业中的错误，并指出错误所在，帮助其逐渐建立起检查作业的习惯与信心。中期阶段，先让孩子自己发现，如发现不了，再点明错误之处让其改正。后期阶段，只指明有错误，让其独自全部发现改正为止。

5、多鼓励鼓励

写作业之前，我们可以对孩子说:“一个认真、负责的孩子，不但会按时完成作业，还会努力把作业做正确，所以，写完一定会检查的！”这话会很奏效的！每个孩子都有“好孩子”情结，稍加鼓励，他们当然不会放过做好孩子的机会。

孩子为什么没有检查作业的习惯？

1、 不会检查

因此你要耐心地教会孩子检查的方法。很多孩子在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和老师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。

2、检查作业太浪费时间了

有很大一部分孩子会有这样一种想法：“写作业就用了快一个小时，再检查一遍，还得从头开始看起，一遍下来，又得浪费不少时间。早晚这作业都得交给老师，有老师给评判不就得了？所以检查也根本没必要。”

3、自我效能感在降低

有些孩子越来越不爱检查作业，一个主要原因是由于错题越来越多，不愿意去面对和修正。成功的经验会增强自我效能，而失败的经验则会降低自我效能。当孩子感觉自己没有完全掌握学习内容，没有把握自己全部做对时，就会表现出抗拒检查，不爱检查作业。