一年级孩子有什么特点

一年级的孩子很敏感，容易学会过去自己不懂得东西，所以提出的问题特别多，保持愉悦的学习情趣，不论成绩如何孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当做负担。

一年级孩子有什么特点？

第一，专注保持能力

对于一年级的小孩子来说，他们成天疯疯闹闹的是常态，让他们认认真真的端坐在教室里是不现实的。但是，没有好的专注度，又无法取得成绩上突破，这实在是一个互相矛盾的难题。因此，必须要求一年级的孩子具备基础的专注保持能力，使他们能够相对安静的坐在教室里认真听课。

第二，时间规划能力

有一句话说的很好，人生拼到最后拼的就是时间管理。对于一年级的学生来说，他们的人生才刚刚开始，建立良好的时间规划能力，是保证其获得成功的必要基础。在学校时，在放学后，都要让孩子养成制定计划的习惯，让他们知道哪些事情是该做的，哪些事情是不该做的，哪些事情应该在什么时间段，用多长时间做完，这些能力一定要尽早培养，否则，一旦孩子养成了懒散的习惯，再纠正起来将十分费时费力，得不偿失。

第三，语言组织及表达能力特点

语言组织和表达能力表面上看是孩子的说话能力，从本质上说，语言的组织和清晰表达其实是内在逻辑思维成熟的表现，在一年级，孩子们面临着新的生活环境，新的朋友以及老师，良好的语言组织和表达能力能够让孩子迅速融入新的团体，同时，好的语言组织和表达能力，也能够促进孩子对教学内容的深度理解，此外，语言组织和表达能力也有利于家校沟通的顺畅进行。

一年级孩子培养哪些能力？

第一、表达能力

表达能力是逻辑能力的外在体现。语言是逻辑的输出，而逻辑是思维能力的体现。如果一个孩子语言清晰流畅，用词准确，准确地表达某件事情，那么孩子表现不会差。表达也是交际能力的一种直接体现，往往孩子也会更加地自信。

第二、 动手能力

一年级逐步开始学习抽象的内容和概念，但是这个年龄思维特点还是具象为主。这就需要家长多设置一些实践活动，通过动手操作，提高课堂知识的转化效率。比如认识左右章节，通过举左手，伸右手，左手摸右耳等这样的游戏动作，强化对于左右认知的巩固。

第三、培养良好的学习习惯

自己写作业，写完作业要自我检查，遇到问题要自我思考。还要做好复习和预习。养成这些好的学习习惯，以后在学习上家长会少操很多心，而且效果还好。

第四、培养孩子的时间观念

孩子的拖拉磨蹭，做事效率低，这是个让家长很头疼的问题，要解决这个问题，就要从小给孩子培养时间观念，做事情要有计划分轻重缓急，也要有时间限制。时间长了，养成习惯了，效率就高了。同样的作业，有的学生很快写完，还有时间进行大量的阅读，而有的孩子拖拉到十点还写不完，根本没有时间做其它的。时间长了，差异就出来了。在这个需要终身学习的时代，时间管理对每个人都很重要。

一年级孩子上课不认真听讲可能是因为孩子对课堂内容不感兴趣，家长首先应该培养孩子对学习的兴趣，比如可以在家给孩子读一些绘本，一方面通过讲故事的方式去引导激发孩子学习兴趣，另一方面孩子可以培养孩子阅读的习惯，提高孩子的专注力。

一年级的孩子上课不认真听讲有什么办法？

1、正确引导，不打骂孩子

作为家长要很理性的去看待，孩子上课小动作多的这种行为，因为她们正处在发育阶段，好奇心是比较强的，这也是孩子的天性。针对这样的问题，家长们正确引导，不能打骂孩子，慢慢的去让孩子接受一年级的学习状态。

2、发掘孩子的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。如果孩子对学习不感兴趣，那就很难要求他集中注意力。对于一年级的孩子来说，获得成功的体验，是激发他们学习兴趣的关键所在。在孩子刚开始学习的时候，对他们的期望不能太高，要及时肯定他们所取得的点滴成绩，并给予一定的奖励。

在我们看来微不足道的进步，都可以给孩子带来成功的体验。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因为一次成绩不好而失去学习的兴趣。

3、在家可以给孩子适当地做提高注意力训练的题目

现在网上有很多这类的题目，也有很多这方面的书籍，家长可以多找一些，每天做半个到一个小时，持之以恒，不要间断，一个月后一般就会看到效果。

4、要帮助孩子养成阅读的习惯

阅读尤其是大量文字性阅读可以提高孩子的理解能力，因此要引导孩子多阅读，阅读量大了，理解能力提高了，孩子就能听懂老师的授课内容，自然就不会走神了。

一年级的孩子上课不认真听讲的原因：

1、一年级的孩子刚进入新的环境，容易出现对新环境不适应的症状。对周围的环境和同学老师都比较好奇或者恐惧，导致上课无法注意力集中。

2、因先天不足，或者是基础太差，听不懂老师讲什么，于是上课就不自觉的做小动作，如玩纸条、玩文具上的小饰品、扣指甲等。

3、对授课内容不感兴趣，而自己自制力差点儿，于是不愿听课。听不进去自然会开小差。

一年级的孩子刚进入小学，开始独立处理周围的事情，由对大人的依赖过渡到轻松愉快的学校生活，一年级学生正在形成对生活世界的初步看法，容易受到同龄人的影响。孩子看到别人拥有的，自己也得拥有。

一年级孩子的学习特点有哪些？

1、会举一反三

聪明孩子反应快，也可能是幼小衔接做得比较好，对入学知识掌握的好，又不怕生，老师交代的简单任务都能完成，且会举一反三。这部分孩子将来就是有学霸潜质的，老师会着重培养。所以小年级学前预习还是很有用的。

2、孩子容易被引导

家长是孩子的第一任老师，在教孩子学习的过程时，孩子会很专注地跟随家长的思路走，比如，在孩子的“十万个为什么”后，你给孩子讲某个现象出现的原理，他会很愿意听，并试图重复和解释，而不是听不懂就胡说，或者不听直接跑了。再有就是，家长对孩子说，如何做事是正确的，孩子会积极践行。

3、孩子有较好的逻辑思维能

孩子在说话做事时，能分清楚主次，能明辨出因果关系，因为什么什么，所以什么什么。评价一些问题时，也能思考别人为什么要这样，这么做可能的后果及优缺点。逻辑思维能力对孩子的将来至关重要，不仅理工类，文史哲需要，甚至将来的工作和生活都需要较好的逻辑思维。家长可以多多引导。

4、孩子对学习充满兴趣和热情

注意，不是孩子学习好不好，成绩好不好，而是孩子对学习厌不厌恶。只要孩子爱学习，喜欢钻研和看书，那么孩子将来必定不会太差的。

5、孩子主动完成学习任务

每天回到家，孩子不需要父母督促就能主动完成作业，就证明孩子的自律能力非常强。自律的孩子，未来必定能闪闪发光。

应该培养哪些良好的学习习惯？

1、培养认真书写、认真完成作业的习惯

让孩子从小养成良好的书写习惯，保持作业的整洁度。书写要认真，不能为了快点完成就写得马马虎虎，应付了事。书写错误，要把印子擦干净，对于做错的题目，要认真订正。

2、培养孩子自主学习的习惯

在一年级的阶段，父母除了引导孩子适应小学教育和监督孩子完成作业，更重要的是在学习方法上的支持和引导，保护好孩子的学习热情，让孩子真正爱上学习，从而培养孩子的自主学习习惯。现在很多父母都有所感触，每天陪孩子做作业太累了，白天上班，晚上还要做作业。那培养孩子的自主学习习惯，就是解放父母的一个很好的方法。

3、要培养孩子做事情专注的好习惯

所谓的专注力就是专心、注意的能力，这种能力不仅直接影响孩子在课堂上听课效率，还影响他们学习的各个方面，是学习的基础能力。专注的学习习惯是可以培养的，我们可以通过一些专注力的游戏来培养孩子的专注力。同时还要注意当孩子专注于做某件事情时，不要轻易打断孩子，以免打扰孩子的专注过程。

很多孩子在成为正式的小学前都会非常的兴奋，良好的引导就能够使孩子很快的适应并喜爱上学校的生活。最好是能够在上小学之前尽力的去培养孩子在小学里能够照顾自己生活自理能力，以及如何与别人交往，和老师沟通的方法。

一年级新生孩子的特点？

1、一年级的孩子刚进入小学，开始独立处理周围的事情，由对大人的依赖过渡到轻松愉快的学校生活，孩子可以无拘无束的干自己想干的事情，脑子里充满了新鲜感。

2、一年级的孩子很敏感容易学会过去自己不懂得东西，所以提出的问题特别多，只是有的孩子爱说，有的孩子不爱说。

3、对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识要比书本上学到的知识更重要，这在发达国家已是共识，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃保持愉悦的学习状态。

4、孩子愿意与他人交流自己的所作所为。一年级学生词汇量不丰富，直观地描述事物时，需要耐心倾听，在描述中发现不合逻辑的地方，需要纠正。学生用的词汇比较少，所以很多常用词要教给他们，有些要解释成概念。

5、一年级学生容易受到同龄人的影响。这种现象也是幼儿期的一个特点。平常可以发现，孩子看到别人拥有的，自己也得拥有。别人玩什么，他们也想玩。受同龄人影响的原因可能是个人表达欲、个人占有欲、兴趣容易转移、好交往朋友。

一年级孩子上学要注意什么？

1、学习习惯

首先，孩子上了小学，就开始了漫长的求学之路。所以，在一年级的时候就要让孩子有个好的开端，也就是要有个端正的学习态度，然后就是有个好的学习习惯。

比如，每天放学回家是否要先写作业的问题。我见过太多的孩子，放学回家不写作业，吃饭玩够了再写作业。等写完作业之后已经很晚。既影响了孩子的睡眠，也不会养成良好的学习习惯。

2、整理好自己的书包

家长一定要教会孩子每天整理好自己的书包收拾好自己的文具，养成一个良好的收拾东西的习惯，自己的东西自己负责，这种好习惯会让孩子的学习日后终身受益。千万不能像有的家长一样，觉得这些东西都不值钱，丢了也没多少关系，花钱再买就行了，这样只会让孩子养成一个对自己东西不重视的坏习惯。

3、阅读习惯

如果想要孩子不孤独，有精神食粮的滋养，那就培养孩子良好的阅读习惯。让孩子爱上读书，就是给了孩子一座宝藏，取之不尽，用之不竭。

阅读习惯的培养在小学阶段很重要，对于孩子的学习和生活都会有良好的作用。首先，作文家长不用发愁；再者，孩子热爱读书也是父母最大的幸福。

4、与人相处

学习方面的习惯培养好了，家长还应该教会孩子与人相处。无论身处何种环境，孩子们都会面临成长中的各种问题，学会面对，学会相处，才会成长。

对刚步入一年级的小朋友来说，家长和老师应该给孩子们立规矩，毕竟没有规矩不成方圆。。多和孩子沟通交流，对孩子出现的不良情绪及时疏导。家长在生活上，千万不要溺爱孩子，渐渐引导孩子做一些力所能及的事情。

一年级孩子的行为特点？

一、思维特点

一年级学生正在形成对生活世界的初步看法。他们擅长识别物体、的特征，判断物体之间的异同。他们可以快速轻松地掌握任何物体的固有特性。一年级学生可以识别并列出各种事物、描述事物的基本特征，并根据事物的异同进行比较。

二、语言表达特点

这年龄段的孩子愿意与他人交流自己的所作所为。一年级学生词汇量不丰富，直观地描述事物时，需要耐心倾听，在描述中发现不合逻辑的地方，需要纠正。学生用的词汇比较少，所以很多常用词要教给他们，有些要解释成概念。

三、社会交往和与人合作特点

一年级学生容易受到同龄人的影响。这种现象也是幼儿期的一个特点。平常可以发现，孩子看到别人拥有的，自己也得拥有。别人玩什么，他们也想玩。受同龄人影响的原因可能是个人表达欲、个人占有欲、兴趣容易转移、好交往朋友。

四、容易受外界影响

一年级孩子由于神经系统发育不成熟，坚持性和自觉性都比较差，所以很容易受外界影响，表现在纪律上、学习上就是管不住自己的，学习不自觉，这是孩子的特点，教师不能急躁，有极少的老师会严厉的批评，效果不但不好，而且会更严重。纠正孩子的坏习惯要耐心引导，随着孩子年龄的增长他们会越来越懂事，自控能力也会逐渐增强。

怎么教育一年级孩子？

1、要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

2、要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

3、耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

4、让孩子明白自己角色的变化而带来行为准则变化，一定要先给孩子明确的行为规范准则，思想上认识到自己是个小学生了，那就会用新的标准要求自己。在开学前几天，要给孩子讲小学生日常行为规范，让他在思想上有所准备，从认识上也有了身份的转型。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”一个人养成了良好的行为习惯，一辈子受用，而形成了不好的行为习惯，将一辈子吃亏。 因此养成教育抓对了、抓好了，有利于孩子成长。

小学一年级要注意培养孩子什么？

1、让孩子学会独立

培养孩子的独立在孩子很小的时候就应该有意识地引导，5岁以上的孩子更要培养他的独立、自家长要尊重孩子以及各种需要，尊重孩子的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和感情，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己选择和决啶，容忍孩子有与父母不同的见解。孩子的独立会对以后的生活产生非常大的影响。

2、懂礼貌

在家里，对长辈要有礼貌，不能教小孩子直呼长辈的名讳，爷爷奶奶或是长辈来了，要让孩子问好，吃饭的时候，让孩子去叫长辈吃饭。不要特意把他喜欢吃的放在他面前。他想吃的话让他请长辈帮忙夹给他。

3、养成好的学习习惯

好的学习习惯，对一个人受益终身。而这些习惯需要从小培养，从细节培养。有的家人图省事儿，认为一年级孩子只要成绩好就可以了，等孩子大一点自然而然就会学习了。这种观点完全错误，一年级的学习内容很多都是幼儿园时期学过的，所以大部分的孩子学起来都很轻松，成绩都不差。但是随着孩子年级的升高，孩子之间就出现了较大的差异，有着良好学习习惯的孩子的优势就会非常明显！

4、培养孩子的专注力

上课认真听讲的孩子，和不认真听讲的孩子成绩会相差很多。老师在课堂上讲的都是重点内容，如果孩子不听，他自然就不会，慢慢地就会跟不上，但是大部分的孩子都有着专注力不强的问题，所以家长在一年级的时候，要着重培养孩子的专注力，可以鼓励孩子，上课多举手，和老师互动，因为如果孩子要举手回答问题，他就必须知道老师问了什么，那么他自然而然地就要去听老师讲了什么。

5、养成到家就写作业的习惯

有的孩子回到家，看会儿电视，玩会儿玩具，吃点东西，非得磨蹭一会儿再开始写作业，这个习惯非常不好。一定要让孩子养成，回家的第一件事就是先写作业，认识到作业的重要性。不养成拖拉磨蹭的毛病。

6、学会分享

不能让他自己一个人吃独食，家里买了好吃的，要让他亲自拿给长辈或是别的小朋友吃，不能自己喜欢就自己一个人吃。否则会给他养成自私的坏习惯。

7、作业要做到工整，学会自己检查作业

有的孩子写作业特别快，但是写出来的作业惨不忍睹。龙飞凤舞，错字连篇。一年级作业量并不大，所以家长一定要监督好，让孩子写作业不要只求快，还要求工整干净，写完作业之后先自己检查一遍，然后再给家长检查。孩子养成习惯后，今后的作业都会自觉的工整完成，否则等高年级了，再纠正孩子的作业工整，就非常难了，而且孩子也会比较抗拒！

进入一年级是孩子人生的一个转折点，一年级学生，模仿力强，需要有人正确引导，培养孩子辨别是非的能力，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

一年级孩子的心理特点？

1、自我调节能力有所增强

大多数的一年级孩子都能够比较正确的评价同学，但有时候却认不清自己，在与同学交往的过程中容易发生矛盾，多数孩子总认为是别人的责任，而看不到自己身上的缺点。这是因为进入小学后他的自我意识仍在迅速的发展。但一年级的学生自我评价的独立性较差。只有孩子年龄逐渐长大起来，才能学会独立的把自己的行为和别人的行为加以比较，逐步学会独立评价。

2、积极情绪逐渐趋于稳定

小学儿童大脑皮层的抑制功能发展相对快一些，与幼儿相比兴奋和抑制之间更趋平衡。他们一般都能控制自己的行为。情绪从异变逐渐转化为稳定。不会因为一点小事而感到愤怒，恐惧或者焦虑不安。具有远大的志向和奋斗目标。并在学习上积极向上，奋发进取。

3、渴望长大

他们什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望自己不用依赖任何人，渴望快快长大！

4、充满好奇心

他们对任何事情都充满好奇心，对于学习也好，家务劳动也罢，都有一定的兴趣，但是害怕失败，害怕受挫，所以父母和老师要培养孩子的学习兴趣，让孩子们在学习中找到成就感！自然学习起来动力十足，也会成为父母口中的勤劳的小蜜蜂！

5、人际交往焦虑

在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。

6、挫折感

小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。