家风家教的名言

家庭是我们社会的基础，是在外漂泊游子心之所属，是港湾，是最坚实的依靠，所以才有了“烽火连三月，家书抵万金”，传承千年的佳句。家风是传承的文化符号，蕴含着强大的力量，正潜移默化地影响着当今社会。

家风家教的名言：

1、天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一

2、教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。—韩凤珍

3、不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。

4、世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩

5、每个儿童出生时就有的潜在智能比达·芬奇使用的还要大得多。—格伦多曼

6、要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱去衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。——蒙台梭利

7、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。---宋庆龄

8、成功的家教是相似的一—和谐、信任、适度；失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。

9、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。

10、素质教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母亲。

11、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

12、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动（既有脑力劳动，又有体力劳动），能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅

13、教，上所施，下所效也。——许慎

14、（一）迷，根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，通过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长，踏进末知之门。（二）悟，根据孩子们的一般的智力，通过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。（三）爱，根据孩子们愿意帮助别人的倾向，通过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。——陶行知

15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。—陶行知

16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

17、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。—陶行知

18、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的"班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。

—马卡连柯

19、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

20、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的.求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基

21、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

22、教育欲试验新法，于事前有必须遵守的条件：第一，于学理上必须有精探的研究、讨沦。第二，于实际状况必须考虑周到，务求适宜。第三，必须经过虚心静气的会议协商。第四，应用的工具必须设备充足。第五，试验的动机须纯粹的为儿童求实益，决不是替学校博虚誉，更不是为教员个人出风头。——林砺儒

23、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

24、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

25、兴趣是生长中的能力的信号和象征。….兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。—杜威

26、在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。赫尔巴特

27、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

孩子的成长要看重家教，家教到底有多重要？

家风则是一种传承。老话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我们曾经无数次被地方民俗丰富多彩，地域文化而震撼，这不能说同当地的家风无关吧，因为它是群体共同创造，共同遵循并传承下来的一种价值认同。

所以说，家风是传承的文化符号，蕴含着强大的力量，正潜移默化地影响着当今社会。

家庭不仅是我们个人的，同时也是社会的，是社会最基本的组成单位。

每个家庭的家教、家风，影响的不仅仅是这个家庭、家族的兴衰，同样对整个社会的文明程度都有着不容忽视的影响力，家庭家教家风建设对个人、对家庭、对社会有着重要的意义。

“少年强，则国家强”。青少年是国家的未来，他们的人生第一堂课来自家庭，他对事物的正确认知，来自他们父母的尊尊教诲。

他们未来的一言一行，应证着父母的德行，家族的延续，所以父母精心的陪伴，家庭良好的教育，家族风尚的传承，是帮助他们树立正确的人生观，养成良好的道德行为，拥有高尚的理想的不竭源动力。

家庭是社会的基本细胞，是我们每一个人从出生到成长再到进步的初始场域，更是家教家风的基础，确保家庭结构优化、增强每个家庭成员的存在感、建立家庭成员之间的良好关系、积极改善邻里关系。

这些是我们构建和谐家庭，筑牢家庭基石必须要做的，这样才能为家教的实施与家风的建设提供基本的场域。

家教和门风，决定孩子的一生。家庭是家教的课堂，每个人的人生第一个课都是从此开始。在所有的家教中，品德教育，即做人的教育是最重要的。

现在的教育存在一些误区，家长们更看重对孩子文化课及相关特长的教育和培养，而忽略了德行与做人在孩子成长中的重要作用，所以致使现在有的孩子光有学习成绩，却不懂得感恩。

只是低头学习，却不抬头看路，只知道收获，却不知道给予。这样的孩子长成之后，谈何有为社会，为国家做贡献的意识呢？

所以家庭是教育的起点，父母是孩子的第一任老师，父母对子女的言传身教很重要，在良好的沃土里健康成长，孩子成人后期所体现出来的正确的人生观和良好的职业操守，会影响和感染周围的人。

不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印，并在未来作用于他们性格、品质、价值观的形成。上好人生第一课家庭是关键。