怎样开导孩子的叛逆心理

要认识到逆反心理是一种跨文化的社会心理现象，这种现象过去有，现在有，将来还会出现。只要根源存在，它就不可避免地产生。因此，对于青春期学生中出现的逆反心理，应泰然处之才是。

怎样开导孩子的叛逆心理？

1、把决定权还给孩子

在孩子长大之后，父母必须给他们的孩子更多的选择自由，让他们有权自己做决定。同时也给他们更多的利益和私人空间，此时他们会感到被尊重，这样他们就准备好与父母分享，父母也可以从孩子的对话中了解到孩子的困难，如果孩子遇到困难的话，父母也要给孩子一些建议。

2、与孩子保持平等的关系

要想减少孩子顶嘴的发生，家长必须改变原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，像对待成人一样对待孩子，像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法，如果孩子说的确实有道理，家长应该积极地采纳并对孩子做一番表扬，即使孩子的观点不正确，家长也不能训斥、贬低或嘲笑孩子，而应当耐心地启发孩子，给他摆事实讲道理，让他明白为什么应当这样做而不能那样做，孩子心里服气了，他的嘴也就不会那么硬了。

3、给孩子创造一个良好的求知环境

每个孩子的内心深处都是很希望被自己的父母所认同，多得到父母和老师的表扬，但是很多时候父母一旦发现孩子的错误，还有不听话的时候都会出现一些厌烦。那么这样就更加会导致孩子产生逆反的心理。父母应该多给孩子一些积极的鼓励，不要光是责备，孩子获得的鼓励越多，那么逆反心理也就会减少很多，产生更多积极的信心，在成长的道路上面会走的更加顺利。

孩子有叛逆心理的原因：

一、成人没有以身作则

有些父母对孩子要求严格，对自己要求很随便，试想孩子能心甘情愿听话吗？例如父母对孩子说不要迟到，可是父母自己却经常迟到；父母要求孩子不要长时间看电视，可是父母看电视通常长达3～4个小时。面对不听话的孩子，父母越是强制孩子听话，孩子的种种不满就越多，时间久了扩散开来，父母所说的话都不愿意听，叛逆心理愈来愈严重。

二、把孩子当婴儿对待

一些父母无视孩子成长，总是把孩子当成婴儿，这也不让做，那也不让做，这也是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如孩子想给自家的花草浇水，父母不让；孩子想自己洗手帕，父母怕孩子弄湿衣服不准；父母这不许那不准的强硬态度，也是导致孩子叛逆的根源。

对待处在逆反期的孩子不能采取硬碰硬的方式，这样只能让他的逆反心理更加强烈。

三、青少年心理的发展

青少年到了青春期，思维方面由童年时的形象思维渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这诸多方面变化的一个特殊转变是“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈，他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。但是他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力，于是他们会靠和父母对着干来体现“自我”，显示自己的“成人感”。

孩子有叛逆心理的表现：

1、不接受父母的管教；

2、性格比较我行我素；

3、对爱情比较盲目，只要喜欢就什么都管，对喜欢的事就投入兴趣；

4、对学习会有影响 ，成绩会不同层次的下降；

5、你越是让他干啥，他越是不干；

6、喜欢独处，不与家长交流。

教育孩子是每一位家长的天职，而家长们最大的成就也莫过于能够教育出一个优秀的孩子，能够让他们健康成人。而对于父母来说，在孩子的成长过程中最不可控的教育，大约就在孩子叛逆期的时候，很多家长都会为叛逆期的孩子而头疼。下面是解决孩子叛逆的方法，希望能给家长带来帮助。

1、掌握正确的教育方法

针对叛逆期不听话的孩子，家长应该掌握正确的教育方法。要慎重对待，如果孩子比较固执和任性，要以和蔼的态度和平等的方式进行沟通，切忌打骂，过度压制，等他心情好的时候再正确引导。效果会更好，以免造成孩子的不自信和内向，出现叛逆性格。同时要奖惩分明，多鼓励，对她是一种促进。

2、不要太严苛

家长在教育叛逆期的中学生时，一定不能太严苛，允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错是在所难免的。所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

3、正确看待异性交往

孩子在成长的路上都会交很多朋友，父母在教育青春叛逆期的孩子时，要正确看待孩子与异性的交往，父母不要一概认为是孩子早恋了，在那里一通教育，就有可能将本纯洁的同学友谊给渐变成早恋，因为青春期孩子都有逆反心理，可能明明孩子没有早恋，如果父母总是说，孩子可能真会早恋给家长看。

4、让孩子掌握决定权

父母在教育叛逆期的孩子时，就该把决定权留给孩子，不要再什么事都自已给孩子做决定，这是形成对立的一个原因之一，也是对孩子的不负责任，孩子是需要成长的。一个什么事都为孩子做主的父母等于扼杀了孩子做主的能力，这对孩子以后的成长是极期不利的。

孩子到了叛逆期以后逆反心理会加重，开始变得跟家长对着干，不听话，让家长很生气，这时候家长记住不要跟孩子发生正面的冲突，要采取正确的方法来引导孩子度过叛逆期。

孩子的叛逆心理怎么疏导？

1、孩子正在成长阶段，人生观，价值观尚不成熟，所以才会有叛逆，要苦口婆心，循循善诱，切忌脾气暴躁，大骂出口，对孩子大打出手，如此反而会使孩子反感而更加叛逆。

2、家长们尽量理解孩子的感受和观点，尊重他们的独立性和需求。与他们建立亲密的关系，让他们感到被尊重和理解，并表达你的关心和支持。

3、鼓励孩子用适当的方式表达自己的情绪和需求，同时教导他们积极的沟通技巧，例如倾听、表达情感和解决问题的能力。

4、对处在叛逆期的孩子，要多表扬，少批评，那怕是孩子们一丁点的成绩和进步，都要及时地发现，给以孩子足够的鼓励与表扬，增强他们成长和向好的动力。

5、在孩子的叛逆期，他们可能会试图挑战权威和规则。因此，设定明确的规则和界限是必要的，可以帮助孩子建立自我控制和责任感。

6、帮助孩子了解自己的情感和行为，以及它们如何影响自己和他人。这可以帮助孩子更好地控制自己的情绪和行为。减少孩子叛逆行为的发生。

孩子叛逆期有哪些表现？

1、情绪不稳定：脾气暴躁不稳定，情绪比较难以控制，稍微不开心就发火，容易激动，经常和父母亲大喊大叫、乱发脾气，总是觉得爸爸、妈妈唠叨，只要和他说事情就无法听进去，甚至有摔门、拍桌子等行为。

2、自我封闭：孩子可能开始过度关注自己的内心世界，远离他人，不愿意与他人分享自己的感受和想法。

3、逆反心理：有较强的逆反心理，不论是在学校或者家，感觉受约束，没有自己的空间和自由，在家可能会和父母吵架，在学校经常完不成老师布置的作业并爱找借口。

4、规则抵触：孩子可能对家庭和学校的规则产生抵触，不愿意遵守规则，经常违反规定。

5、不负责任：孩子可能开始逃避责任，不履行自己的义务，对家务、学习等缺乏责任感。

怎么跟叛逆期的孩子相处？

一、与他们处于平等的关系。

与这个时期的孩子相处，要注意与他们保持平等，让他们感觉被尊重，在表达上语气不可强硬，要用和他们商量的语气，征求他们意见的态度来进行交流，这样他们不会在心理上产生排斥，才能进行交流。

二、学会赞美和鼓励他们。

只要在他们进步与成功的时候，赞美他们，遇到挫折的时候及时出现在他们的身后，鼓励他们 。让他们知道一直有人站在他们的背后，而又不过多的去干涉他们，给他们足够的空间与自由。

三、用平常心看待叛逆期。

我们家长要用平常心去对待孩子的青春叛逆期。孩子叛逆期并不见得是件坏事。他开始用自己的想法，去对待人和事。去试了，才知道是怎么样的。不要怕孩子会犯错，会吃亏，实践出真知，只有孩子去走一走那条路，他才知道正确的路应该怎么走。

四、父母自我成长。

父母从提升自我，把握好自己的情绪，从改变自己做起，对于孩子的所作所为，家长先不要急于干涉，换位思考，站在孩子的角度考虑问题。此外，家长们还要多学习有关叛逆期孩子的教育方法，这样才能更科学的引导叛逆期的孩子。

叛逆期是指青少年处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识自我意识日渐增强，迫切希望摆脱成人，尤其是父母的监护，他们反对父母把自己当小孩去看，且为了表现自己的非凡，他们也对任何事物都倾向于批判的态度。

孩子的叛逆心理如何解决：

一，放手让孩子的事情让孩子自己做，家长只做一个旁观者，及时给予合理的引导，这才是不引起叛逆期，叛逆的孩子的方法

二，和孩子做朋友，叛逆期的孩子喜欢和朋友谈心，以朋友的身份与孩子交往，孩子能给父母说一些心里话，有事的时候也愿意求助父母，而不是会孤立独行，一交流有吵架

三，父母要充分认识孩子的叛逆期，孩子在叛逆期思想性格的定型时期，父母给孩子充分的自主权并不等于不管不问，而应该是更加关注

四，把决定权留给孩子，什么事都为孩子做主，等于扼杀了孩子的自主能力

五，充分相信孩子，大部分而言，孩子的叛逆期到了，并不是孩子变了，而是父母没有做好准备接受孩子出现叛逆期，父母要相信孩子自己能行，要给孩子以积极的暗示，要让孩子形成自主的好习惯

六，父母要提前做好功课，要对孩子的叛逆期，可能发生的这种情况有一个初步认识，才能对孩子的叛逆期进行合理的引导

七，注意家庭氛围的和谐，父母与孩子在叛逆期，会发生剧烈的冲突，严重的时候，孩子会不想回家，父母应考虑板家庭氛围搞好，这关系还这孩子以后性格的形成。

有叛逆心理的孩子会造成哪些严重的后果：

1、会引起偏激的行为和不正确的行为。对正确的不接受，对错误的要坚持，听很多初中生说“我为什么要听你的”。

2、让人产生坏的思想，会养成不良习惯。叛逆很多时候是针对正确要求产生的，经常采取这种叛逆的行为就容易成为一种坏习惯。

3、有时自己不能理性的处理事情，可能会导致心理极端，伤害到别人。

4、人际关系紧张。不能倾听师长的教诲，造成自己和家人，老师的关系紧张。

5、影响自身发展。初中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。

心理健康是指各种心理活动正常，关系和谐，内容符合实际，人格处于相对稳定的状态。中学生是处于特殊发展时期的群体，其心理发展变化很快，具有不稳定性，这就决定了中学生心理易受外界环境的影响。如果不能在这一阶段给予他们正确的教育引导，中学生很容易出现心理问题。

怎样开导初中孩子的心理问题?

一、培养兴趣，勤于思考

一般情况下，如果学生态度消极，往往会导致情绪低落。实践证明，中学生消极的心态大都是由不切实际和苛刻的思维方式引起的。因此，在他们遇到心理困扰、情绪低落时，正确引导学生认真阅读课外书籍，练习琴、棋、书、画，钻研某种技艺等，以培养他们的业余爱好和兴趣，进行情绪转移是十分有效的。

二、体育锻炼，振奋精神

心理学家认为体育锻炼是进行自我心理调节和增强体质的有效手段之一。运动在改变不良情绪，振奋精神上比服用一般药物的效果更好，关键在于体育锻炼，诸如跑步、打球、游泳、骑自行车等反复持续的运动，都能加速心搏，促进血液循环，改善身体对氧的利用。因此，每当学生感到学习厌倦，对书本产生反感“学不进”时，组织他们打一场球、跑一跑步或参加一些有益的文娱活动，便可调节。文武之道，一张一弛，即此理也。

三、环境调节，改变心境

在日常的生活中，我们都有这样的体会：当听到与自己的情绪完全合拍的音乐时，会感到无比的舒畅。这种现象是与细胞本身的节奏密切相关的，因为人体以细胞的微振为基础，全身无不在振动着。脑波、肠胃的蠕动，心脏的搏动，自律神经的活动、紧张和弛缓、收缩和伸展，这些振动都有一定的节奏，因此、借助于音乐改变心情也是一种有效的方法。

四、自我提示

就是通过学生自我提示，客观认识自己和社会，正确对待困难和挫折。要求其写日记或周记，把自己的学习生活情况做一番小结。通过此法化解自己心中的烦躁、郁闷和担忧。另外，要求其写出自己喜欢的座右铭、警示语贴在课桌上或家里，使其在学习时经常能看到，从而提示自己鼓舞斗志，以增强自己对心理问题的免疫能力。

初中孩子的心理问题有哪些?

1、学业类问题：

在进入初中之后，很多学科课程不同于小学阶段，会出现非常明显的学业压力，有些孩子心理承受能力较弱的，在面对这些压力时会力不从心，上课溜号，考试落后，从而会出现恶性循环，导致自己出现厌学情绪，此时家长应当早期干预，在入初中之前为孩子做好心理建设，同时平多鼓励孩子，可以帮助期走出阴霾。

2、人际关系方面问题：

青春期处理人际关系是很微妙的，父母往往是孩子的第一任老师，正确引导，积极正面的疏导很有必要。家庭成员也会影响到孩子性格。与同学之前要保持正确的距离，避免青春期早恋，家长也要做好性知识的教育。

3、青春期情绪问题：

很多初中生是逆反表现的主要阶段，如果可以尽早的对其疏导，可以顺利度过。家长需要格外关注孩子情绪上的改变，做到足够的耐心、并学会做一个倾听者，了解自己孩的心理活动。多沟通，遇到问题时一同解决，让孩子有归属感，同时要注意让孩子产生平等地位，当作他们的知心朋友，而不是父母命令式的教育口吻。这样才会让孩子对父母更加信任，避免出现紧张关系。

初中孩子心理问题的原因：

1、生理因素：

如躯体疾病引发的心理问题。

2、社会因素：

（1）重大生活事件。来自自身、家庭、学校等的重大生活事件给孩子造成的心理创伤。如父母离异、家人过世、生活环境的突然改变等。

（2）社会支持系统。青少年的社会支持系统是指以求助者为核心。包括朋友、家人在内的各种社会关系在精神上、心理上等方面给予求助者的支持和帮助，这对中学生心理健康水平有着至关重要的影响。若因重大生活事件的变化失去了熟悉的社会支持系统的支持，很容易产生心理问题。

3、家庭原因（教育目标不适当、教育方法不正确、父母身教缺失、家庭经济贫困、家庭结构裂变等）

孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发，在中学阶段，家长一心指望孩子各科考高分，不顾子女的心理发展水平和智力能力，忘记了德、智、体、美全面发展的目标。

许多家长不懂得孩子的综合素质的提高，与此同时，父母对孩子缺乏正确的教育方法，家长的言传身教，赏罚褒贬失当。在这种家庭环境里成长的人，必定心胸狭隘，人格发展不健全。

青少年阶段是生长和发育的快速阶段，这个时候青少年的认知活动会表现出独立性和依赖性的矛盾，产生心理叛逆，是非常普遍的现象，需要父母帮助孩子保持情绪稳定，那具体怎么做呢？

孩子初三出现了叛逆心理我应该怎样教导孩子？

1、稳定情绪

做一个理智的倾听者处于青春期的初三孩子容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习成绩高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问，行为上就容易出现偏差，将父母当成发泄的对象。所以，家长会陡然感到孩子变了。

2、多多了解孩子

在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面把握。 多一分了解，就少分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

3、忌唠叨

父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。

如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较安善地解决。

4、吸收教育知识

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

孩子初三出现了叛逆心理的原因：

1、自我意识增强。中学生正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。

2、孩子缺乏安全的家庭环境。亲子关系对于初中生的心理状态，是非常重要的一个影响因素。如果父母之间的矛盾冲突，或者和老人教育方式之间的矛盾冲突，都会加重孩子缺乏安全感和快乐感，使得孩子不愿和父母交流，从而沉浸在自己的空间中，造成成瘾行为的出现。

3、不良家教和社会风气造成的“综合效应”。首先，青春期是心理矛盾的集中爆发期，此时最需要一个相对安静而稳定的成长环境，而改革开放的副作用，让很多学生失去了这个温馨的“心灵之家”。其次，从家教看，存在着有的是棍棒教育、有的是过份呵护，有的家教缺失、有的事事过问，有的没有目标、有的盲目攀比等问题。

父母在对待叛逆的孩子时，不要认为这是一件多么可怕的事情，你一定要认为这是一件让你感到骄傲的事情，因为孩子终于长大了，他有自己的想法了，一个人能有自己的想法，以后才能做成大事。

怎样正确对待有叛逆心理的孩子？

1、父母要及时解孩子产生逆反心理的原因

在孩子产生逆反心理的时候，父母一定要及时的了解到孩子是什么原因产生的逆反心理，这样才能有针对性地去对待这一情况。还有如果孩子的逆反心理起到了积极的作用，那么父母应该感到高兴，但是如果是消极的作用，就应该对孩子进行及时的教育，这样才能让孩子更好的发展。

2、尊重孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

3、允许孩子有过失

青春期的孩子处于一个有自我主见的时期，所以家长要让孩子学会怎样做主，虽然孩子会犯错，但是请家长要允许孩子犯一些错误，这是共同成长的过程。

4、吸收教育知识

社会变化，孩子的成长环境也在不断变化，那么自然教育方式也应该不断地进步。作为一个家长，有义务主动吸收新的教育知识。在传统的亲子教育方式中，大多是家长带着权威来教育孩子，而受教育权的惩罚是教育权威的一种重要手段。吸收新知识能帮助家长跳出自己的成长经历，适时调整自己的教育理念。

5、巧用多种方法处理孩子的逆反心理

孩子的逆反心理是有很多种原因产生的，对于不同的原因父母应该用一些巧方法来对待。如果最开始发现孩子有逆反心理的时候，父母要对孩子用一些积极引导的手段，而不要来不来就强加阻止，如果孩子意识到了自己的错误，父母最好是采用幽默话题的方式来化解和孩子之间的尴尬，这样才能有效的控制住孩子的逆反心理。

孩子叛逆心理的表现：

1、情绪不稳定

脾气暴躁不稳定，情绪比较难以控制，稍微不开心就发火，容易激动，经常和父母亲大喊大叫、乱发脾气，总是觉得爸爸、妈妈唠叨，只要和他说事情就无法听进去，甚至有摔门、拍桌子等行为。

2、自我主见强

如果一个孩子比较叛逆的话，那么他们肯定有着非常强烈的自我主见。他们喜欢按照自己的想法去做事，从来都不顾及他人的感受，就算他们知道自己做的事情是错误的，他们也不愿意听从父母的话。这类的孩子最明显的一点，那就是油盐不进，不论别人有着怎样的态度，他们都是不放在眼里的。

3、和父母唱反调，不理睬

父母要求的事偏不做，越是禁止做的。事情越要做；不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩；喜欢挑战权威和规则，极力想要去打破这些；也喜欢和父母讲条件，当父母答应了自己的条件之后，才会去做父母要求的事情。这是青春叛逆期的主要表现，这期间的孩子已经形成了自己基本的价值观，觉得自己的想法才是正确的。

4、逆反心理

有较强的逆反心理，不论是在学校或者家，感觉受约束，没有自己的空间和自由，在家可能会和父母吵架，在学校经常完不成老师布置的作业并爱找借口。