初中生读什么书好

有这样一句话说的是你现在所读的书和走过的路，都会藏在你的气质里面。一个人的成长离不开读书，人就好比一颗种子，读书就是肥料，种子需要灌溉才能长成参天大树，人也是一样，读的书越多，成长就越健康。 这就是读书的意义。

初中生读什么书好

海明威《老人与海》

这是一部举世皆知的小说，它是海明威的代表作，也是他最好的作品，一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在大洋深处搏斗的故事。捕鱼老人的拼搏、刚毅、坚忍、永不屈服，让每个读者心中都波涛起伏。

丹尼尔·笛福 《鲁宾逊漂流记》

这本书文学史上不朽的名著，它的真实性和不凡的艺术表现力，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁宾逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的形象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，语言明白晓畅，朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力。

《月亮和六便士》

这是一个关于为艺术理想而燃烧的故事，本文主人公是一个证券经纪人，为了响应内心的呼唤，追求绘画的理想，抛弃了现有的优越生活，冲破一切世俗羁绊，离家出走，独自一人去往巴黎，穷困潦倒度日，历经一番离奇，告别文明世界，最后在塔希提岛上寻找到精神的栖息之处，持续迸发出的灵感令他创作出一幅幅惊世之作，在艺术中，他终得其所。本文取材于法国印象派画家保罗高更的生平，很适合富于幻想和勇气的初中生去阅读。

19世纪法国批判现实主义作家司汤达所著《红与黑》

作品围绕主人公于连个人奋斗的经历和最终失败的结果，尤其是他的两次爱情经历，展现了法国王朝复辟时期的全貌，既揭露复辟封建贵族的覆灭命运，也批判得势的大资产阶级的卑劣及其与贵族，僧侣之间的错综复杂的斗争，成功地塑造了于连的形象。

日本作家夏目漱石创作的长篇小说《我是猫》

本书通过一只猫的视角向读者展现了苦沙弥、迷亭、寒月等知识分子以及金田为代表的资本家的生活面貌，对阴暗腐朽的社会和庸俗无聊的小说人物进行戏谑和批判，并以独特的讽刺手法描述了一幕幕滑稽、丑陋的场面，取得了狂欢式的喜剧效果。该作品是日本近代文学中一部视野广阔、描写深刻，贯穿着批判精神的讽刺小说。

“不会读书的人只活过了一次，会读书的人，活过一千次人生”。——美国作家威尔.施瓦尔贝的著作《为生命而阅读》

01

漫长的一生中，读书能丰富你的人生厚度。 人的一生中，能靠自己去亲身体验的东西太少太少，每读一本书，你就如同去了一个新的地方，见识到一种新的事物。读书能开阔思维，提高自身的眼界，当你在某些时候被困在一座思想的围城时，读书能带你走出来。 一个人的成长离不开读书，人就好比一颗种子，读书就是肥料，种子需要灌溉才能长成参天大树，人也是一样，读的书越多，成长就越健康。 这就是读书的意义。

 02

读书能做什么？读书能解决生活中的烦恼，思想的困境。 读与工作技能相关的书籍，然后运用到实际中，这会提高你的专业技能。 读励志治愈的书籍，能让你原地满血复活。 读文学艺术的书籍，能让你的思想遨游天际。 书读的越多，内心就越丰富，遇到困难时就越有勇气去面对。读书能驱散焦虑，控制情绪；读书能赶走压力，保持冷静；读书能精进生活，遇见更好的自己。

 03

读书可以开阔眼界。我们眼睛看不到的很多地方，读书可以帮助我们看到。就比如，你不知道西藏的美，通过读书你可以感受到；你不知道别人的行为代表什么，通过读书你可以分析出来；你不知道如何形容一幅画，通过读书你可以形容出来。

读书可以打破思维局限性。有时候，我们解决问题只会用一个办法，读了一些书籍之后，你会用其他办法解决了。就好比，职场中，你遇到一个问题，不知道怎么解决。于是有一天，你看了一本关于职场的书籍，你找到了你的问题，还在书中找到了解决问题的方法，你会感慨“原来还可以这样做”。

关于读书的4点建议：

1、不要只挑自己喜欢的书籍、或者让自己“舒服”的书籍来读，这样你很难突破成长。

2、“主题式阅读”效果很好也很有必要。倘若你对一个主题进行了连续五六本，甚至十多本书籍的阅读研究，那么你对这个主题的认识会超过大部分人。主题阅读非常有助于我们建立起自己在这一个主题或领域下的知识体系。

3、学会“快速阅读”很有必要。快速阅读可以大大提高我们输入知识的效率。快速阅读的优势不只在于读书的速度快，还在于快速阅读非常有助于快速抓取书本中的重要内容，有助于整体理解。至于关于快速阅读的学习，也有很多方法，比如精英特速读记忆训练，学习掌握起来比较容易。

4、读书的过程中和读书之后，要对知识进行梳理整合，建立自己的知识体系。这可以让思维变得灵活。比如用思维导图的形式建立知识框架，或者用文章的形式梳理主要内容。

五次阅读方法

俗话说，“读书百遍其义自见。”这是为了强调本书应该阅读更多，防范阅读，不是真正阅读了一百遍、看到数千卷。但是，如果一篇文章可以阅读几次，学习效果会更好。特别是，学生使用的语言教科书中的大多数文章都是精美的作品。平均文章不读三到五次，有些文章不到十次。在这里想向学生推荐一个“五次阅读方法”供高考参考的学生。

第一次：在课前为老师预读课程。

第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的内容。

第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。

第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。

第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。