家庭教育帮
初中的孩子思维上具有独立性、批判性，同时自我意识增强，但经验不足，常常以自己的主观臆断看待问题，以偏概全、片面甚至极端，当家长和老师的建议要求与其主观意识不一致时，就会对抗，即“逆反”。初中孩子叛逆是很正常的，家长要正确对待。
初中孩子叛逆想法极端怎么办？
1、理解和尊重。
要充分认识叛逆心理是青春期孩子一个正常的心理特征。不要认为孩子平时的一些叛逆行为是有意跟家长过不去，甚至认为是品德问题，而任意责备和批评。无论是男生还是女生，孩子在这一时期，生理问题比较突出，诸如孩子有可能出现自慰、手淫等问题，都会伴随情绪波动，家长该如何引导要讲究策略。
家长切记：正面引导、说服、夸奖、鼓励永远比批评和责备的效果好。
2、沟通和引导。
孩子青春叛逆期时是最容易发生改变的时候、生为家长应该学会正确合理的与孩子沟通和引导。
3、帮助与引导。
在一定情况下，家长一定尊重孩子的意见，尽可能让孩子自己做主，自己做选择，父母不要轻易干预，孩子自己的选择决定，后果应该由孩子自己承担，父母给予帮助和引导，不要越俎代庖。
如果家长武断、强制，有可能导致孩子出现极端行为，现实生活中的案例教训及其深刻。
4、帮助孩子树立正确的审美情趣。
青春期的孩子，会特别在乎自己的外在形象，女生涂脂抹粉，男生奇装异服等等。我们家长要有正确的审美观，注意，一定要培养或引导孩子提高审美情趣。
5、接受与面对。
我们家长谁也不要回避，孩子在此阶段对两性之间对爱与被爱要求极为强烈，这是非常正常的现象，家长不要大惊小怪。他们对爱情已经开始懵懵懂懂，如果家长一味回避这个话题，会让孩子感到更加新奇。所以，在孩子面前不要把爱情隐藏起来，帮助孩子树立起正确的恋爱观。
6、在一定范围内给孩子选择权。
随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己；甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重父母。
初中孩子叛逆想法极端的原因有哪些？
一、想要受到更多的关注。
有的父母可能平时工作比较忙，关心孩子的时间比较少。他们为了吸引父母的注意力，故意做一些错事，以求得到更多的关注。
二、自我意识的增强。
孩子会感觉我已经长大了，我可以自我思考去解决问题。但是在我们家长眼中，孩子始终都没有长大，还需要自己去呵护和告诫。我们施加在孩子身上枷锁越多，他反抗的程度就越强。
三、试探家长的底线。
随着孩子的成长，他开始接触外界很多新鲜事物，但是一些是严重影响学习的，例如网吧、游戏厅等等。但这些东西天生对孩子诱惑力十足，他们开始试探家长的底线，为自己玩耍寻找借口。
四、内心压抑的情绪想要得到释放。
有的家长属于较为强势的类型，不论孩子的喜好和需求是什么，他们只是按照自己的想法将计划或是物品强加给孩子。而在这种环境下成长的孩子十分渴望自己的观点被别人认同，而为了满足这一需求，很多孩子便采用了一些叛逆的行为来向大人证明自己长大了。面对家长的不理解他们在语言上与家长发生冲突，有学生甚至因家长的打骂而与家长扭打在一起。
叛逆期是孩子成长必经的过程，一是说明孩子长大了，有自己的思维和判断方式；二是说明家长与孩子在认知和价值判断上出现了矛盾冲突，如果不可调和，势必愈演愈烈。如果家长能从孩子的角度处理问题，做心灵上的沟通，再进行思想引领，会得到好的效果。这需要家长充足的知识、充分的耐心和大格局、大气魄。
孩子叛逆想法极端怎么办？
1、及时安抚孩子的情绪。
家长平时要多观察孩子的表现，如果发现孩子情绪反常，要及时了解情况，了解掌握孩子的动向，及时安抚好孩子的情绪，避免孩子做出一些比较偏激极端的事情，当孩子坏脾气发作的时候，家长可以根据孩子的兴趣爱好、心理特点，尽力将孩子的注意力转移到其他方面去，以缓和紧张的局势。在日常生活中，家长也要有意识的引导孩子提高控制情绪的能力，让孩子时刻保持良好的状态。
2、注意评价与态度。
在教育孩子的过程中，家长要时刻注意自己的语言和态度，如果家长随意批评、否定孩子，甚至指责、训斥孩子，会使孩子丧失自尊心和自信心，孩子为了维护自尊心，就有可能与家长发生冲突，做出一些比较极端的事情。所以，家长要懂得赏识和尊重孩子，多给孩子一些肯定、赞美的评价，都会收到意想不到的效果，还能改善亲子关系，拉近彼此的距离。
3、构建和谐的家庭环境。
良好的家庭环境对孩子的健康成长有着重要的影响，如果父母感情不和，经常在孩子的面前争吵，在这样的家庭氛围中，孩子自然得不到应有的关怀与培养，导致孩子的心灵受到巨大的创伤，当孩子长期缺乏安全感，没有获得足够的情感支持，还会变得性格极端、思想偏激。因此，家长应该给孩子创造一个和睦、宽容的家庭，让孩子真正感受到家庭的温暖，体验到生活的美好。
4、言传身教。
希望孩子达到什么标准，不能只是口头限制，父母还需要自己做到位，比如，不允许孩子总是用手机玩游戏，而父母总是用在玩手机，这样孩子肯定不服气。
5、丰富孩子的精神世界。
家长应该教育和引导孩子积极参加健康向上的文化娱乐活动，通过多种形式来丰富孩子的精神文化生活，让孩子在精神上得到充实和提高，同时向孩子传授一些基本的社交技巧，鼓励孩子大胆的进行实践，并帮助孩子总结经验，提出改善的建议，让孩子不断接触外界，获取新的知识，接受新朋友，在同龄人的带动下，也能让孩子的身心得到健康发展。
6、给予孩子一定自由。
青春的孩子不管是男孩还是女孩都会渴望更多的自主选择的权力，不爱听大人管教。面对孩子的选择，只要不是触及底线，我们大可放手让孩子去做，不仅锻炼了孩子的选择能力，还可以让孩子在其中得到成长的机会。
初中生叛逆心理任其发展，便会形成多疑、偏执等病态型人格。因此，必须要疏导学生的逆反心理，遵循学生心理变化的规律，避免诱发逆反心理的内外因，采取疏导策略，循循善诱引导学生认识自我，实现自身的价值。
初中孩子叛逆期怎么办？
一是正确理解初中青春期叛逆的含义。其实叛逆就意味着成长，因为青春期的孩子开始形成自己的人生观世界观，并且会找机会显示自己的成长成熟，而其中一条最重要的表现方法，就是摆脱父母的呵护，甚至处处与父母对着干，借此告诉大家，我自己可以做主，我长大了。所以叛逆常常只是相对父母，而对于其他人，却常常彬彬有礼，十足是个乖孩子。
二是正确对待叛逆的初中孩子。孩子出现叛逆，不必太担心，更不要大惊小怪，想想自己的成长之路，也不过如此。我们尽可以一笑置之，只要没有走歧途，就尽可能避免冲突，对小孩的一些问题，尽可以放手让他学着处理，不要一下子否决他，不要一下子告诉他怎么做，而是鼓励他的想法，鼓励支持他试试看，他会学着成长，慢慢就没有叛逆了。
三是采取果断措施，教育叛逆不学，沉迷游戏，甚至过早涉足不良习气的孩子。这种叛逆，就不是单纯的成长性叛逆了，而是与正确的人生道路叛逆。或者是家庭教育的原因又或者是受社会影响，这些学生过早涉足社会，沾染一些不良习性，无心向学，不听家长老师教导。如果没有及时教育纠正，后果堪忧。家长应该下功夫配合老师教育。要讲道理，摆事实，断经济，斩圈子，立规矩，签协议，定目标，不放弃，反复抓，多管齐下，应该有成效。
四是永远记住初中生的叛逆，绝不代表孩子的将来。不抛离不放弃，毕竟是孩子，他的叛逆也是一种成长经历，处理好了，也是一种财富，这个需要我们的理解帮助，要允许他犯错误，鼓励他改正。都说犯过错的人，更懂得做人的道，更会处理人情世故，我们有理由相信，叛逆的初中生走过了这段路，会更加成熟。
初中孩子叛逆的表现：
1.盲目跟从“潮流”，易被不良行为误导和引诱。初中生好奇心强，喜好新鲜事物，容易被社会上一些不良现象和行为所吸引，盲目跟从抽烟、酗酒、打架等不良行为，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。
2.厌学、逃学，甚至离家出走，寻找“安静的乐土”。受社会上一些“读书无用论”和本科生找不到工作等负面信息的影响，一些学困生，课堂上听不懂、课下又不愿意主动学习，再加上老师的冷漠和忽视，以及家长的简单粗暴，导致他们更加厌学，旷课、逃课，寻找逃避场所，便成了学困生的家常便饭。
3.盲目自负与自卑，情绪波动较大。伴随青春期自我意识的迅速发展，他们对自我评价过高，经常夸大自己的能力和优点，盲目自信，甚至会居高自傲、盛气凌人，严重者发展为自负。经历挫折和打击后，又盲目自卑，一蹶不振，缺乏对自我的正确认知与客观评价。
4.讨厌家长的说教，指东往西。伴随初中生成人感的增强，渴望摆脱家庭的束缚，不希望家长把他们当作孩子来看，喜欢跟家长对着干，“你指东，我偏往西”，精神分析理论将这段时期称为“仇亲期”，大概要持续2-3年左右。
初中阶段的孩子们已经到了青春期，他们的心理上迫切希望自己变成一个大人，他们要求这个世界把他们以成人相待，为了表现自己，他们往往会用各种方法和手段确立自己的独立存在，证明自己的独立。想要解决初中孩子的叛逆不听话，家长要学着调整自己的教育方式。
初中孩子叛逆不听话怎么办？
第一，多和孩子交流。
很多家长在和孩子交流的时候总觉得自己居高临下。他们总是认为他们比他们的孩子优越。和孩子说话的时候，要像朋友一样和孩子沟通，倾听孩子的声音，必要的时候让孩子学会抱怨，让孩子以健康积极的状态和父母沟通。
第二，时刻换位思考。
只有理解孩子，换位思考，才能正确引导孩子成长，学会语言的艺术和魅力，控制自己的情绪，不要把孩子当成情绪的宣泄，这才是每个父母应该做的。
第三，给孩子积极的引导。
可以给孩子看一些正向的励志的书籍，叛逆期的他们现在也处在思想萌芽的的阶段，如果在这个阶段可以给予优质的指导和方向，孩子在成长的道路上会更加顺畅。
第四，给孩子独立的空间。
每个人都有隐私，家长要给孩子一些自己的空间，不必事事过问。给孩子保留他们的权利会更容易被尊重。
第五，抽时间陪孩子外出散心。
家长可以利用周末或节假日，陪同孩子到旅游景点去玩几天，彻底地放松一下，你会发现：游玩归来的孩子，不知不觉中似乎长大了，叛逆的程度也在下降。接下来，父母要趁热打铁，与孩子多沟通，走进孩子内心，真正地关心孩子的心理需求，用温暖和爱，陪伴孩子走过“青春叛逆期”这段“险路”。
第六，引导孩子多与“志趣相投”的同学做朋友。
进入初中后，孩子自己也感觉自己长大了，在很多方面想自己作出决定。这时父母有意识地引导孩子，多与一些“志趣相投”的同学交往，可以一起结伴写作业，也可以利用周末时间一起去游玩。这样不仅孩子会感到友谊的幸福，而且也会在互帮互学中共同进步。
没有孩子会轻易离开自己的家，除非这个家不能给她带去温暖和关心。总之孩子肯定是碰到了一些困扰或困难，家长要和孩子多沟通，找到孩子离家出走的原因对症下药。
初中孩子叛逆离家出走怎么办？
1、切勿指责打骂。
现在还是有很多的家长受传统思想的影响，认为严师出高徒，觉得棍棒下出孝子等其实这些大错特错，至少在当下这个时代不适用。而且过多的打骂只会适得其反，加重初中生的叛逆心理。
2、懂得恩威并施。
当初中生进入叛逆期，这个阶段的初中生一个显着的特点是：有自己的自主意识。就是有自己的想法，并且强烈想按着自己的想法去行动。由于初中生的背景知识的铁失，有很多的想法可能不切实际，或者是错误，这个时家长必须指正，但是初中生肯定不会听的，这个很正常这个时候家长要懂得恩威并施了，让初中生向正确的方向发展。
注意：如果初中生的想法是错误但是不伤大雅，家长也不需要强烈要求初中生按着你的意愿去做，让初中生摔一跤，吃点亏不是坏事。
3、尊重初中生，耐心听初中生的想法。
家长要教育好初中生，关系是首位，关系好了才有机会去教育初中生，但也不能瞎指挥吧，所以我们家长也要耐心听取初中生的意见，弄清初中生的想法，然后有针对性的去引导初中生，这样才能达到一个事半功倍的效果。
4、家长树立好榜样。
初中生所有的想法、行为、语言都是通过模仿来的，等到初中生进入叛逆期会凸显出现，有些不好的在初中生没进入叛逆期可能会压制在内心，一旦进入叛逆期会爆发。所以前期家长的榜样一定要做好，确保初中生在一个良好的环境氛围成长。
5、家长的教育方式要符合孩子的心理需求。
父母教育孩子的方法不当，是造成孩子离家出走的直接原因。很多家长本着“为了孩子好”的教育理念，不停地给孩子施加压力。孩子在极度厌烦了父母的唠叨和控制的时候，就极其同意离家出走。
6、和孩子一起看一次有关孩子离家出走的教育节目。
家长不应在口头上教育孩子不能离家出走，而应该让孩子看到真实的事例。毕竟孩子的想法很单纯，他们很难意识到自己离家出走的不良后果。让孩子在真实的离家出走的事例中感受离家出走的危险，比直接口头教育要有效很多。比如，和孩子一起看一些关于孩子离家出走的访谈节目，或者与之相关的电影。
初中孩子叛逆离家出走的原因有哪些？
一、对未来缺乏正确的认识，急功近利。
中学生开始觉得自己成年了，对自己的未来也有了新的思考。一些中学生通过各种信息渠道接受了大量信息后，觉得外面的世界很精彩，或觉得“读书无用”，而热衷于读书以外的东西。比如早恋、拜金倾向严重等，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，离家外出闯天下。
二、人际关系紧张。
有关调查发现，出走的中学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。所以父母平时要多多注意孩子的情绪变化，对待孩子时要多以鼓励为主。即使是批评孩子，也要考虑方式方法，委婉实施，切不可粗暴对待孩子，造成不可逆转的后果。
三、厌学。
现在的中学生的学习压力是很大的，而这个时候的中学生，追求的是主动性，如果老师和父母扼杀了他们的主动性，很容易就造成叛逆的行为，从而对学校也产生了厌恶情绪。离家出走，更多是为了离开学校。
四、人格异常与逆反心理。
中学生时期是孩子性格慢慢定型的时期，一些人格异常行为也会在这个时期开始表现出来，人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走或作出过激行为。
孩子叛逆一般会有很多不良的行为，比如厌学逃学、早恋吸烟，甚至还有打骂父母的。要知道，中国是一个以“孝”为美德的国家，打骂父母是一种非常不孝顺、不尊重父母的行为，家长要及时指出，做好引导。
初中孩子叛逆打父母怎么办？
第一，保持冷静。
不要与孩子发生对骂甚至更加激烈的冲突，当孩子的情绪被父母激发到一定的程度时候孩子一定会爆发自己，来扞卫自己的权利和自尊，对待父母则会大打出手。
第二，尊重孩子。
当你要求孩子做某件事或者改变某种行为之时，一定要征求孩子们本身的同意，如果孩子不愿意做，那么父母要以询问的口吻来教育孩子或者询问孩子，这件事你想怎样做才好，如果按照孩子所说的做成功了，他会高兴，同样在孩子心理也会觉得父母很看重他、很尊重他。
第三，自己教育。
父母的付出一切都是为了孩子的成长，希望孩子承载，父母也需要对孩子给予爱的关怀、理解，孩子犯错不要随意给孩子贴上不必要的标签。
第四，关注孩子的德行发展。
青春期的孩子情绪起伏比较大，做事全凭主观感受，很少考虑后果，因此家长在生活中教育孩子的时候，要关注孩子的德行发展，加强素质教育，掌握与孩子相处的“度”，不要过多干涉，也不要给予完全自由。
第六，营造和谐温馨的家庭环境。
家庭氛围会影响孩子的个性，如果孩子的成长环境压抑，家庭成员之间关系不和谐，家长性格暴躁，不懂得尊重他人……都会对孩子的品性塑造造成负面影响。所以家长要给孩子营造和谐温馨的家庭环境，让孩子拥有家庭归属感，同时，家长还要注意跟孩子之间的交流方式，以及处理问题的手段，尽量平复孩子的情绪，不要与孩子硬碰硬，以免矛盾升级，造成不必要的损伤。
初中孩子叛逆打父母的原因有哪些？
一、自我价值保护逆反。
当外在的劝导或影响威胁人的自我价值时，就会进行自我价值保护，对外在的影响起对抗反应。例如：追星。
对策：尊重孩子的兴趣爱好和朋友，不随意贬低。
二、自主逆反。
当青少年想要独立做决定，自己控制生活学习时，自主性受阻而产生的对抗行为。例如：穿着打扮。
对策：给孩子一定的选择空间，让其自己有权力决策一些力所能及的事情。总之，父母要认识到，孩子已经长大了，开始发生变化了。父母对孩子的做法和态度也要相应变化。尊重和及时的支持帮助，才能引导孩子积极的学习。
三、超限逆反。
是指过度接受某种刺激后现的逃避反应。例如：唠叨。
对策：减少指责或关注的强度和频次。
四、禁果逆反。
理由不充分的禁止反而会激发人更强烈的探究欲望。例如：不准抽烟。
对策：禁止前展示充分理由。
初中阶段的孩子处在第三叛逆期当中，这个阶段的孩子普遍不愿意和家长、老师交流，而更愿意和同辈进行交往，对家长的态度也会发生很大的转变，家长要正确看待孩子的叛逆期，及时进行教育方式的转变，这样他们叛逆的行为才会慢慢减少。
初中孩子叛逆家长怎么办？
1、心态的调整。
家长要做好自己心态的调整，原本孩子不叛逆，或者很听话，突然的叛逆会让做家长的心里不舒服，心态上也需要调整一下，做好自己的心理辅导，才能正确引导孩子。
2、耐心倾听孩子。
如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。此时，建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
3、重新认识孩子，了解他。
家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解她的生活状态。
4、学会给孩子留面子。
不要老是当着孩子的面，特别是当孩子不听话时，跟您倔时，总是说孩子不听话，说孩子叛逆，甚至是逢人便说，逢人便讲。往往越是这样说，越是这样做，越是更加助长了孩子，越是让孩子的这种行为称为一种自然，一种常态，一种习惯。甚至让孩子以叛逆而自居。
5、做一名真心的赞美者。
家长不要吝啬自己的在赞美，当发现孩子身上的闪光点时，一定要及时的表扬鼓励孩子，适当地夸赞、鼓励，会让孩子更加自信，会让孩子内心更加强大。当孩子充满自信且内心强大的时候，便会有能力抵御更大的压力、风险，这有助于缓解孩子的叛逆。
6、允许他失败，经历磨难和挫折。
你既允许他去做事情，就要允许他失败，这是整个教育过程中很重要的一个环节。回想第一次做事，我们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做过错事呢？或许你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
初中孩子叛逆的表现有哪些？
1、早恋。
发育中的孩子会慢慢地对异性同学产生爱慕之情，也许是因为好奇，也许是因为叛逆，他们会关注异性同学的情况，他们会和异性同学拉近距离。
2、自以为是。
叛逆期的孩子虽然在社会上和生活的经验上都有所缺乏，但是他们仍然在思想和行为上盲目的自大，做事情也不考虑后果，把自己当做中心点，不考虑其他人。
3、远离家庭。
叛逆期的孩子可能会渴望独立和自主，因此会尽可能地远离家庭，独自去做自己想做的事情。
初中孩子叛逆的原因有哪些？
1、父母对孩子管束太严格。
有些父母，在生活中对孩子管束太严格，这样不让做，那也不让做，孩子一旦违犯了他们规定的“底线”，就会冲冲大怒，对孩子一顿劈头盖脸的责备。久而久之，父母的这种行为，无形中会激发孩子的叛逆心理，越是父母反对的，他们反而越是去违犯，从中得到心理上的满足补偿。
2、同辈群体不良因素的影响。
同辈群体或相近群体（长辈、亲人、同学）的互相认同、相互感染与转化作用非常地大，在青少年中出现的不良英雄观，比如说爱出风头、唱反调等可能潜移默化在不稳定和模仿性强的孩子身上，容易对孩子形成叛逆心理。
3、生理因素。
小孩在青春期前后身体发生了很多变化，包括荷尔蒙水平的变化和生长发育的加速，这些变化会对他们的情绪和行为产生影响。