初中必读书物

中学阶段的学生学习任务重，课外时间少，用于阅读的时间十分有限，培养良好的阅读习惯更是任重而道远。对学生来说，阅读的重要性不言而喻。良好的阅读习惯，能够反作用于孩子的学习成绩。随着孩子年级的上升，这种作用愈加明显。

初中必读书物

1.《神秘及幻想故事集》

想像一下，你正置身于湖畔的一座古旧宅邸之中。时间是夜里，外面暴雨肆虐，狂风绕着灰色的石墙嘶吼。房于下面的一间阴森的地窖里放着一口棺材，里面躺着玛德琳小姐的尸体。同你一起待在房间里的是她的哥哥，正在用疯狂的目光望着你。想像一下吧……你这是在鄂榭府上。

2.《多里安·格雷的画像》

当多里安·格雷看到画像中自己的面孔时，便爱上了自己的美貌。任何事物都不能损害、伤害或改变他的美貌——爱不能，甚至时间也不能。因此他切断了他的脸和内心、他的外表和内在世界的联系。

3.《勃朗特一家的故事》

讨论了天资到底是什么？它从哪儿来？通常人们认为天资是上帝赋予的，只给那些幸运的人。事实上，我们并不清楚究竟那些人是否算得上幸运。天资似乎并不能使人们幸福，相反会使他们远离人群，因为天资是一种不能共享的东西。

4.《牙齿与爪子》

每一则故事的主角都是一种凶悍的动物。它们伤害或吞噬着人类的情景，透析出动物凶残的兽性。故事虚悬、离奇。但让我们更加惊疑的是：这些动物会突然出现在雅致的房间里、芬芳的花园或幽静的小片林地间——那些被我们认为是安全、文明的场所。它们为什么会在那儿？为什么Saki把这些猛兽带到了家里》

5.《化学秘密》

约翰邓肯是一个生物学家。当他开始在化工厂工作时，他想他是在保护他的孩子们。他想为孩子们提供生活中最美好的东西，如一幢大房子、一艘船以及精彩的假期……然而他到底将给他们带来一个什么样的前途呢？

6.《巴斯克维尔猎犬》》

也许是世界上最驰名的侦探故事。歇洛克·福尔摩斯当然是最负盛名的侦探了。阿瑟·柯南·道尔爵士是在一百多年以前塑造了这个人物的。但是，福尔摩斯的种种奇特经历迄今依旧是既生动有趣又扣人心弦。

7. 《罗生门》

以风雨不透的布局将人推向生死抉择的极限，从而展示了“恶”的无可回避，第一次传递出作者对人的理解，对人的无奈与绝望。书山稗海，文史苑囿，于中沉潜含玩，钩没抉隐，一日发而为文，自是信手拈来，随机生发，纵横捭阖，不可抑勒。由庙堂高官到市井小民，由紫宸之深到江湖之运，其笔下无不呼之即来，腾跃纸上。芥川生性敏感，一般来说，他不重描绘而意在发掘，疏于叙述而工于点化，少的是轻灵与潇洒，多的是沉郁与悲凉。这点不难从其作品中窥其一斑。

8.《远离尘嚣》

农场主奥克喜欢上了女主人公芭思希芭并向她求婚未果。一次天灾使他丧失了羊群并流落到女主人公的农场打工。因一次偶然的恶作剧，女主人公芭思希芭打破了波德伍德先生内心的平静，导致他向自己展开了疯狂的追求...

9.《傲慢与偏见》

作品以男女主人公达西和伊丽莎白由于傲慢和偏见而产生的爱情纠葛为线索，共写了四起姻缘：伊丽莎白与达西、简与宾利、莉迪亚与威克姆、夏洛蒂与柯林斯。伊丽莎白、简和莉迪亚是贝内特家五个女儿中的三个姐妹，而夏洛蒂则是她们的邻居，也是伊丽莎白的朋友。男主人公达西与宾利是好友，且与威克姆一起长大，而柯林斯则是贝内特家的远房亲戚。

10.《简·爱》

小说中的故事发生在19世纪中叶英国偏远的乡村，女主人公简·爱是个孤儿，从小寄养在舅母家中，受尽百般欺凌。后来进了慈善学校，灵魂和肉体都经受了苦痛的折磨，但她以顽强的意志完成了学业，并且成绩优秀。为了追求独立的生活，她应聘在桑菲尔德府任家庭教师。由于志趣相同，和主人真诚相爱，历经磨难，终于和自己心爱的人在一起。

11.《雾都孤儿》

孤儿奥立弗退斯特从小在贫民习艺所受尽欺凌，逃到伦敦后又陷入贼窟。身边的世界像一台疯狂运转的机器，小奥立弗却努力坚守着心底深处的纯净与高贵。这份执著终于帮他等来了柳暗花明：布朗劳先生、梅里太太等人及时伸出援助之手；与此同时，奥立弗奇特的身世，也一步步真相大白。小说深刻揭示社会弊病的同时，也在英国文学史上留下一连串栩栩如生的人物形象，一百多年来深受读者爱戴。

12.《苔丝》

这是作者最优秀的作品。纯朴美丽的农村姑娘苔丝曾遭富人奸污。新婚之夜她向新郎讲述自己的不幸遭遇，但新郎不能谅解弃她而去。为生计所迫，苔丝只好与富人同居。后新郎回心转意愿与苔丝言归于好。绝望中的苔丝认为富人毁了她一生幸福，便杀了他，自己也被处死刑。作品深刻反映了当时社会现实，揭露了正是虚伪的资产阶级道德造成了苔丝的不幸。

13. 《高老头》

讲述主人公高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上，为了让她们挤进上流社会，从小给她们良好的教育，且出嫁时给了她们每人80万法郎的陪嫁，可他的两个女儿生活放荡，挥金如土他的爱轻而易举就被金钱至上的原则战胜了。

14. 《羊脂球》

在小说中，作者把下等人和上等人作了对比，检验了他们的道德水准。羊脂球是一个有爱国心的妓女，10人当中只有羊脂球配得上称为高尚的人和有爱国心的人。她心地善良，在马车上，尽管那些贵族资产阶级老爷太太对她表示了轻视和侮辱，可是当他们饥饿难耐的时候，羊脂球慷慨地请他们分享自己的食物。她还有强烈的民族自尊心。而那些所谓上等人都是些灵魂丑恶、损人利己的败类。

15. 《唐·吉诃德》

故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺（唐·吉诃德原名）却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“唐·吉诃德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地区的守护者），拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。

我们先来了解一下目前中学生有哪些常见的不良阅读习惯。

一、目前中学生常见的不良阅读习惯

1.懒于动手动脑

鲁迅先生说“读书要眼到、口到、心到、手到、脑到”。

阅读时“手没到”。为什么说中学生阅读时“手没到”呢？如果你去翻一翻孩子看过的书，你会发现书上干干净净，没有一点圈圈画画的标记。另外，很少中学生会一边阅读一边摘抄好词好句。所以说中学生阅读时没有养成“动手”的习惯。

阅读时“脑没到”。根据心理学家皮亚杰提出的构建主义理论，儿童的学习过程是以原有的认知体系为基础，将新接受的信息进行吸收内化，与原有的认知体系进行融合，从而构建新的理解。也就是说，儿童在学习时是主动接收信息，而非被动接受。

如果要做到主动接收信息，就要求学生阅读时主动地思考。然而，大部分的中学生在阅读时，看到什么就是什么，很少有自己的思考，也不会对书中的内容提出疑问，甚至看完书后，连书里写了什么内容也说不出来。

2.阅读品味不高

在小学阶段，学生看的很多书籍都是由老师推荐或者父母选择的。可一旦学生养成了依赖父母或老师的习惯，当他们该自行选择读物时，往往不知道该如何区分和选择。

如今一部分畅销书和电子书中包含很多暴力、三观不正的内容，不利于学生正确三观的养成。此外，有些书籍内容浅显，不利于培养学生深度思考的能力。

3.阅读的目的不明确

阅读的目的主要有以下几种：娱乐消遣、获得新知、学习技能、修养身心。

一般来说，成人阅读的目的性比中学生更强。成人知道哪些书用于娱乐消遣，哪些书是为了获得知识或是学习技能。但对很多中学生而言，他们不明确自己阅读的目的。

明确阅读目的对阅读习惯的培养有什么好处？如果阅读目的明确，就可以根据不同目的调整阅读的方法，提高阅读效率。比如娱乐消遣的可以略读、跳读；如果为了获得技能，则可根据目录，只看对自己有用的章节，精读这章的内容。此外，增强阅读的目的性，还能提高阅读时的专注力。

二、中学生不良阅读习惯产生的原因

1.过于强调学习的功利性

有些家长过于强调学习的功利性。对学习成绩有用的，逼着孩子看；对学习没用的，不让看。比如，在选择读物时，为了提高学生的作文水平，家长常给孩子买很多的优秀作业集、满分作文大全，逼着孩子学习这些“优秀”的作业。这在一定程度上会降低孩子对阅读的兴趣。

此外，过于强调学习的功利性，也会让学生把极大部分的时间都投入在课内知识的学习上，很少有时间涉猎课外知识。久而久之，学生自己也会越来越不重视阅读。缺少阅读的“量”，就难以达到“质”的进步。

2.阅读主动性缺乏，阅读指导缺失

学生对阅读的喜爱是从小培养的，是一个潜移默化过程，而不需要强制要求。然而，现在的小学生每天都有阅读打卡的作业，打卡时间为半个小时到1个小时。当学生把阅读当做一个作业/任务之后，阅读的积极性就会降低。

他们认为“老师要求我看书”“妈妈叫我看的”，所以我才看。很少有孩子觉得“我喜欢看书，所以我每天都要看书”。阅读主动性的缺乏是导致学生阅读目的不明确的原因之一。

另外，老师和家长很少会指导学生阅读方法。特别是现在大部分阅读都被当做学习任务，以时间来量化了。只要完成了每天阅读打卡规定的时间，孩子、父母、老师很少会检查“阅读的效果”。

很多学生看书时喜欢用手指指着读，碰到影响理解的生字时不主动查阅字典，这些问题都与阅读指导的缺失有关。

3.流行文化的冲击，导致阅读兴趣不高

如果被问到“玩手机更吸引你还是看书更吸引你”，我想90%以上的中学生会选择前者。经常听孩子问家长“我可以看会电视吗？”“我可以玩会手机吗”，但没有孩子会问家长“妈妈，我能看会儿书吗？”

不可否认，不管是对于成人还是孩子，都会被电子产品吸引。因为电视和手机上的画面是彩色的，且带有声音，学生的注意力更易被吸引。这类电子产品随手可及，对阅读产生了不小冲击。