高中生适合看什么书

高一高二是一个应该大量阅读的时间，前提是学有余力，因为面对高考不能冲刺的过早，正常就好。到高三甚至高三后半年再冲刺就可以。所以在这个阶段不妨真正多读一些好书，高中生没有适合不适合之分了，只要是好书都应该有所涉猎，借此增长见识，学会独立思考，从而确立自己未来学习的方向甚至人生的目标与方向。

高中生适合看什么书？

1、《论语》

《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动，其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纤徐含蓄的风格，能在简单的对话和行动中展示人物形象。

《论语》自宋代以后，被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书。

2、《匹克威克外传》

《匹克威克外传》讲述一位独身的老绅士匹克威克先生，是一个“名流"，也是一个“学者”，是以他的姓氏命名的一个社团（“匹克威克社”）的创办人。他带着几个“匹克威克派”出去游历，一路碰到了种种滑稽可笑的人和事。经过大约两年，他的追随者和他自己都觉得游历够了，“匹克威克社"也宣告解散了，匹克威克先生实行了“退隐"，故事也就此结束了。这部作品反映了广阔的生活画面，真实地描写了19世纪初的英国社会。

3、《三国演义》

《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》）是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。该作品成书后有嘉靖王午本等多个版本传于世，到了明未清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文，该版本也成为诸多版本中水平最高、流传最广的版本。

《三国演义》可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，描写了从东汉未年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉未年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，被列为中国古典四大名著之一。明清时期甚至有“第一才子书”之称。

4、《老人与海》

《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。

该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。

它奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

5、《红楼梦》

《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。

《红楼梦》版本有120回“程本”和80回“脂本”两大系统。程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。脂本是程本的底本。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

小说作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村焉”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。二十世纪以来，《红楼梦》更以其异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴使学术界产生了以为研究对象的专门学问——红学。

6、《哈姆雷特》

《哈姆雷特》作者是【英】威廉·莎士比亚，译者是朱生豪。

丹麦王子哈姆莱特在父亲死后回国，见证了叔叔克劳狄斯即位，并与母亲乔特鲁德结婚。这让他充满了疑惑和不满。霍拉旭和勃那多在站岗时见到了老哈姆雷特的鬼魂。鬼魂说自己是被毒死并要求哈姆莱特为自己报仇。痛苦万分的哈姆莱特开始装疯，并通过一出戏证实了自己叔叔确实杀害了杀父亲。然而最终哈姆莱特阴差阳错杀死了奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，本人也在与雷欧提斯的决斗中毒剑身亡。

阅读的意义

论说阅读的意义，可谓众说纷纭。然而，不管有多少种说法，读者的处境是绝不能忽视的，它是意义的源头之一。寂寞时，有书籍相伴，可得抚慰；哀伤时，有阅读相随，可得欣悦；低落时，有书香萦绕，可汲取一点点的勇气；顺遂时，有好书警醒，可得自知之明与谦卑之心。正因为人之处境的丰富与多元，阅读的意义才值得千百年来，一辈又一辈的人不断地各抒己见。

当然，阅读的意义与书目同样密切相关。对同一个读者，不同的书籍带来的启迪与影响不可一概而论。有的时候，不同的作者，不同的作品也可以给人带来庶几近之的体验与感受。鲁迅的乡土散文，是怒意放下之后的慈眉善目与遁入回忆深处的黯然神伤。细细品读，可知大先生对包括“我”在内的乡间少年们有深沉的爱意，只不过他表达得含蓄、内敛罢了。甚至可以说，其中有几分儿童文学的影子呢，尽管只是有限的呈现与转瞬即逝的显影。近几年，读张炜的乡野散文，我嗅到几分与鲁迅作品相近的气息。只是与鲁迅相比，张炜在广阔的乡村与原野上，更放肆、淘气、怡然得多。从学理上来论述张炜与鲁迅的气息相近，是我无能为力之举。只是，读得多了，读得久了，读者常能在不同作家与作品之间，寻得千丝万缕的牵连。这是因意义而生发的缘分，书籍与书籍之间、作家与作家之间、读者与作家之间的缘分。总而言之，这是命中注定的缘分。

作家把作品写好之后转身离开，读者刚好在某个时间里遇见了作品。作家走开许久，读者沉浸更久。此时此刻，阅读的意义如春雨入土般点点滴滴，一丝一毫地渗入心扉，悄悄改变着读者的精神容颜与灵魂世界。阅读给社会带来的意义，由好书给一个个读者带来的意义组合而成。当然，这种组合是无法量化的，因为它与心灵的颤动有关。不同心灵的颤动又无法随时在同一个节奏上。读者每每谈起好书带来的启迪时，是无法条分缕析地意识到，哪一种感动全然源于某一本书，或者与某一个作家有关。越是想要探究清楚，越显得徒劳无功，与此同时，也越能感受到阅读由始至终带来的美好。

眼睛到不了的地方，文字可以。

很多事情，眼睛看不清楚，但是读书可以。

我们的脚步不能丈量地方，读书可以。

身体无法抵达的世界，读书也可以。

读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里

“你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人”

你的气质里，藏着你读过的书，爱过的人。

走过的路，经历过的事，等时间长了。

读过的所有书都不会白读，

它总会在未来的某一个场合帮助我们表现得更出色，

年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现。

如果不了解人生，是读不懂书的。

年轻的时候以为不读书不足以了解人生，

直到后来才发现。如果不了解人生，是读不懂书的。

读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。

读书不是为了雄辩和反驳，

也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

很多人觉得他们在思考，而实际上他们只是在重新整理自己的偏见。

不断以善良的心意再次出发，感受人世间的美好。

读的书走的路见的人经历的事越多，

越发觉得自己知道得太少。

而人只有知道自己的无知之后，才能从骨子里谦和起来，

不再孤芳自赏，不再咄咄逼人，不再恃才傲物，

因而也不会再去强迫别人接受自己的观点 。

所以说，人总是越活越平和，称之为成长。成长是什么，

就是要慢慢像尊重自己一样尊重众生。