父母教育小孩的书籍推荐

书本的育儿知识都是前人通过生活实践得出的经验和建议，这些经验和建议是经过很多案例检验的，对后人育儿有比较强的指导意义。特别是在育儿过程中容易出现什么问题和怎么解决都阐述的比较全面具体。当然书本只是书本，而且不同的情况要具体问题具体分析，所以借鉴只是借鉴不能完全照书本生搬硬套，要结合个人实际来灵活运用。

父母教育小孩的书籍推荐

《从出生到三岁》：真可称的上是婴儿说明书，每个阶段孩子会有什么表现，为什么会这样，怎么对待，里面说得清晰又详细。新手父母总有这样那样的困惑，比如孩子为什么总扔东西，为什么会和小朋友抢玩具，这本书都能告诉你，这样你会更加了解孩子，而一旦你了解了，你就会理解孩子，孩子那些看起来让你烦恼的表现也会变得可爱，你会知道这个阶段的孩子就是这样啊，这是他成长的必经阶段啊，一旦有了这种认识，养育、教育孩子就不再只是辛苦和劳累，而变成了乐趣和幸福。

《轻松应对孩子的问题》书里有大量生动有趣的育儿故事，为父母提供了详细易懂的心理学知识和教育方法，帮助父母找到教育过程中出现的问题。学会管理自己的情绪并正确认识孩子的问题，加强亲子沟通才能理解孩子的需求。

《亲爱的加百列》这本书是一封父亲写给患孤独症儿子的感人长信，不是小说也不等同于纪实。从加百列出生，到三岁确诊为孤独症，再到上小学的成长经历：儿子学会阅读、骑单车、表演独唱，父子俩一起出海、举办化装海盗舞会和家庭聚会……作者以饱蘸真情的笔墨，记下儿子点点滴滴的成长故事，令人心碎的情感、绵绵无边的爱、理解家庭遭受的无尽惆怅的真实，从孤独症的特殊视角让我们理解孩子是如何看待一事一物，是如何成长的，让我们知道真正的宽容和爱是怎样的，相信每个父母亲都能在这本书中，找到属于自己的那份感动，流下自己亏欠的泪水。

《斯特娜夫人的自然教育》维妮弗里德·斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，开始阅读《卡尔·威特的教育》，深受影响，并逐渐形成了自己的教育思想，即“自然教育”理论。在此理论指导下，她的女儿维妮弗里德 3岁就会写诗歌和散文； 4岁会用世界语读写剧本； 5岁能自由运用 8国语言； 9岁进入大学，成为人们眼中的天才儿童。但是斯特娜夫人并不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是在她女儿12岁那年写成了《斯特娜的自然教育》一书，并成立了自然教育学校，培养出了众多天才儿童。本书详细地记述了她的女儿维尼夫雷特的成长过程，并极力阐明作者的教育思想和方法。作者以生动的事实来说明问题，而不是用枯燥无味的理论，父母可以获得许多借鉴。

《儿童的人格教育》阿德勒非常准确而又清晰地介绍了儿童人格发展的基本动力和问题儿童诞生的原因，他关于儿童人格结构的基本框架，可以视为理解儿童问题的一把钥匙。对这本书的反复阅读，能够帮助家长建立起理解儿童人格的基本结构。因为阿德勒的这本书，确实揭示了儿童发展过程中最重要的程序之一，可以解释许多难以管教的问题儿童的根源。若对阿德勒个体心理学感兴趣的家长，还可阅读他的另一本代表作《自卑与超越》一书。

《教育的目的》这本书最大的价值在于，作为过程哲学家的怀特海敏锐地把握住了教育的基本节奏，即“浪漫—精确—综合”以及“自由—纪律”。虽然怀特海尽可能通俗易懂地阐释了自己非常重要的思想，但是要真正理解怀特海的思想，仍然有一个过程，不过一旦真正理解和掌握，这些思想便会成为非常有用的力量，成为我们家长思考教育问题的基石之一。

在孩子的教育上有什么值得分享的经验和需要解答的困惑？

一、身教重于言教，希望孩子做到的，自己做好榜样

做家长的都希望孩子多读书少看电视，少玩手机，少玩游戏等，但是为何很多孩子做不到呢？关键是家长没有带好头。我孩子小的时候后，他写作业，我就坐在旁边看书或者写作，我们谁也不干扰谁。孩子做完作业，他也会找一本书出来看看。我因为很忙，很少有功夫看电视，但是我会陪着孩子一起看看他喜欢看得节目，像动画片《黑猫警长》《葫芦兄弟》《千寻千黛》等，看后我们会针对某个情节进行讨论。我无论在什么地方都不会说脏话，孩子在学校学会一些脏话，偶尔冒出来，我会立即教育他，不允许有下次。小孩也慢慢戒口。

二、多与孩子商量，少训斥，决不能在公共场所教训孩子

孩子是没有分寸的，要是调皮起来不分场合的，常会弄得大人很难堪。不少大人就会直接斥责或者打骂孩子，这样会严重伤害孩子，也会让孩子越来越皮。我也遇到过这种情况，我是在孩子耳边轻轻说：“你不要再闹了，在外面我教训你的话，别人就会笑话你，你一定要给别人一个讲道理的好印象，你很乖的。”说完我会把孩子搂到怀里，告诉他，我喜欢你，你是个讲道理的孩子对不对？我们是好朋友对不对？孩子就会安静下来。

三、饭前睡前不教训孩子

民以食为天，吃饭前教训孩子，孩子心里难受，吃饭没胃口，而且影响肠胃。胃病除了生活习惯不好，也与心情有关。睡前如果训斥孩子，孩子睡不好，影响睡眠质量，甚至晚上会受到惊吓。

四、用放大镜寻找孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子有信心

每个人都有优点，就看你是专门看人家的优点还是老盯着缺点。经常提起孩子的优点，孩子在人前就很自信。尽量要克服那别人的孩子的优点来和自己孩子的缺点作比较。自己孩子的缺点，要注意说话方式。比如，孩子好懒，就可以说：“你要是克服懒惰的毛病，你就更了不起了。”当他做了一点事，就提出来：不错，好勤快。小孩就会干得有劲，大人都爱表扬，小孩更是。

五、多带小孩参加社会活动，让孩子在活动中学会相处

多带孩子参加社会公益活动，让孩子从小学会分享，学会关爱他人，学会与他人相处。我孩子小时候是红十字会会员，会参加一些公益活动。后来又加入了义工组织。在参加这些活动中，可以接触到很多需要帮助的人，让他的心变得更柔软。

六、家长在孩子面前多装弱，让孩子多拿主意

我在孩子面前常装着很多读不懂的样子，需要孩子帮助我，孩子就觉得每帮我解决一个问题就好有成就。有的问题我会问他，我该怎么办，让他出谋划策。又一次有个人在网上喊我，说要在我的公众号里合作，他要打广告，我确实也不懂，就与孩子说起这件事，孩子才几岁，他听后想了一下告诉我：“你就问他，你想怎么合作？你准备给我多少钱？”让孩子出主意，是锻炼他多思考问题。

父母在教育子女时经常出现哪些不妥的做法？

1.  控制孩子，希望孩子能按照父母的要求及预期的方向去做；父母通常会用显性控制及隐性控制去要求孩子，比如：说教就是常用的。还有当孩子的某些做法和自己期待的差别太大时，父母会用表情、动作、语气来暗示孩子。另外父母对孩子直接下指令而不是给孩子选择的机会等等都是，这样的不妥教育会导致孩子产生心理对抗，成年后这种对父母的对抗会迁移到其他人际关系之间，造成人际关系紧张、关系中总不得善终以及自身生命能量的消耗。

2.  溺爱孩子，常用思想和行为的包办代替来代替孩子，表象看似呵护关爱，实则父母内在缺乏存在感及自身值得感指数极低，溺爱教育出来的孩子，有这么几个特点：

1）情感脆弱，遇到一点困难就退缩；

2）生活能力差，很多事情不会做；

3）学习能力弱，生活能力会迁移到学习能力方面，导致孩子缺乏自信、缺乏自我认同，做事没有主见；

4）心理年龄普遍小于生理年龄2-3岁，也就是心理幼稚，与生理年龄不匹配。

3.  过看重孩子的成绩，忽略成长因素。有的家长，因为毕竟着急孩子的学习成绩，所以导致在跟孩子沟通的过程中没有耐心，比如经常说：这么简单的题目都不会，跟你说了多少遍了；你这么那么笨啊，别人的小孩子都不会像你这样。以上的沟通方式不仅会打击到孩子的自信心同时也会增加他对学习的厌恶。

4.  父母教养态度不一致。年轻的父母们经常会因为孩子的教育方式不一致吵闹，比如有的觉得孩子应该学习钢琴，有的觉得应该学习吉他，类似的问题数不尽有多少，那么该怎么办呢？唯一的办法就是一方放手建议，另一方负责孩子的学习生活事物是最好的安排。