10岁孩子的特点有哪些

这个年龄段的孩子，所以懵懂无知的年龄，他自以为自己什么都懂，不容易听进别人的劝说，很大的情况是，进入了一个青春叛逆期。这个年龄段的孩子很有自己的主见，不想受别人约束，喜欢做一些标新立异的事。

10岁孩子的特点有哪些？

1、愿意体谅他人

如果他们在成长的过程中，愿意体谅他人的难处，能做到这一点，说明他们有一颗善良的心，说明他们的心地是向善的

拥有这一特性，虽然不能够让他们成才，也不能让他们赚取更多的财物，但是，仅仅是这一特征也能让他们有更融洽的人际关系。未来成长和学习道路上，遇到的磨难相对也会更少，才会使他们在未来成才道路上拥有更多的机遇，而且他们取得成功的概率要远远超过其他孩子。

2、注意力

10岁孩子的定睛注目已经达到了最佳阶段，注目的骨架机制已经控制得当，聚焦的内脏机制还有待发展，能够搜寻定位。他们用眼睛环视一间屋子或者外景就能够观察到这个东西在哪里，不过他们的常规行为告诉我们，他们还不具备深入、透彻的观察能力。

3、自尊心更强

随着年龄的增长和人格的完善，情感会日渐丰富，自尊心也会日渐增强。此阶段是培养情绪，以及控制能力的关键期，情感发育容易变化，如果教育引导得当，可以使控制能力有较大的提高，且能使情绪更加温和，减少暴躁或易怒等不良情绪。

4、有一定的是非观

对很多家长来说，孩子是自己最宝贵的财产，不能看到他们受到一点儿伤害，所以，当孩子进入到校园后，家长的心情没有办法放松，这是大多数家长心态的真实写照，因此，在教坏孩子学习知识的基础上，大多数家长也会让他们拥有自保的能力，而对10岁的孩子来说，能保护好自己也是非常难得的，只有保护好自己的未来，才会拥有更多种可能。

5、意识提高能力不足

十岁男儿童大脑前额的皮层发育比较完善，爱玩的天性开始消退，胆子变大，十岁男儿童对自己行为和情绪变化有意思，此时期也是思维能力发展处转折的时期，抽象概念思维能力，推理能力开始形成思维的敏捷性和灵活性都有所提高，学习事物的能力也明显提高。

10岁孩子说大不大，说小不小，也就是我们俗称的“小大人”。10岁男孩正处于认知能力的发展阶段，他们的行为受情绪和环境影响较大，自我约束力增强，更加勇敢地面对挑战和困难，更加积极地探索新事物。此外，家庭和学校的环境和教育方式也会对男孩的成长产生重要影响，因此家长和老师需要慎重选择教育方式和为男孩营造积极健康的成长环境。

10岁男孩子的心理特点和教育方法

1、趋近于成熟，会有自我意识提高，分辨能力提高，叛逆心理比较强。

2、好动，玩性大，喜欢顶撞父母，自我意识比较强，喜欢凡事自己做主，不完全听取父母意见。

3、向往着自由，而且喜欢跟同伴一起出去玩，有时候也喜欢自己一个人呆在家里看看电视，看看书，他们希望父母能够理解自己，老师能够温和的。

4、认知和分辨力有提高，但还不全面。

进入四年级后，男孩和女孩在对事物的认知方面基本上没有问题，这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识，从各种信息渠道也掌握了大量的知识。正是因为掌握了大量的知识，使十岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。

5、自我意识增强，胆子更大。

很多家长和老师都反映，四年级学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。其实这里最根本的原因恰就是十岁儿童的自我意识在发挥作用。

6、学习开始从被动变为主动学习，他们能认识到知识对他们的重要性 ，知道只有学好课本上的知识，将来才能做好社会上各种各样的事情 ，学习成绩也对他们很重要 。

7、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降。

和以往那种天马行空的想像所不同的是，十岁儿童的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。

8、人际交往能力增强，但是选择性更大。

十岁孩子在人际交往方面已经可以落落大方，少有以往那种羞怯的表现，这说明在人际交往中自信心有了明显的进步与提升。但是从向群性和向师性来看，十岁儿童也开始呈现分化现象。

教育方法分享：

一、端正态度。越是吼他们，他们就会更加叛逆。家长要把态度端正，认真的和他们进交谈，了解他们正在的想法。

二、多观察，以现代教育模式给他们疏导。因为他们现在已经懂了，打骂是教育不好这些儿童的。要观察他们叛逆的表现，从而细心的给他们指导，告诉他们轻重，否则会对以后的人生会有很大的影响。

三、多表扬、少批评。处在叛逆期的儿童，要多给他们表扬不要总是评判他们的不是。生活中有一点点的进步就要及时的去发现，给足够的表扬和鼓励，来增强他们的向好的动力。

四、和他们参加公益活动。经常带他们去参加一些公益的活动，培养他们的爱心。让他们体会到乐于助人，帮助别人的乐趣，增强他们在学校中的爱心。

五、以身作则，注重言传身教。

10岁的孩子模仿能力很强，良好的教育是以身作则，想要孩子成为什么样的人，自己就要先做好榜样。在平时家长要起到良好的模范作用，不要强行让孩子去做不喜欢的事情，需要做的事情自己要先以身作则。比如孩子在学习的时候，自己也要看书学习，而不是看电视。

六、跟老师一起沟通教育。家长了解他们的情况后，可以通过老是的教育方法，来帮助他们。让老师用正确的教育方式方法给他们做思想工作。

10岁男孩应该具备的能力：

自主学习，知道提前预习功课，会做简单家务。

基本的表达能力，能够清楚的把自己内心的需求表达明白，让别人听得懂。

对时间的安排能力，会合理安排时间而不是去无章法的做一些事情。

基本的自律能力，比如老师留的作业能够按时完成、能够按家长要求的去做什么或者不做什么。

简单的生活自理能力，比如自己穿衣服、吃饭、洗澡、洗脸、刷牙等等。

能够准确的表达自己的观念和想法，并且在适当的场合能够表现自己，这样的孩子无疑是别人瞩目的焦点。

做事专心的能力：我们称之为专注力，做事三心二意的人往往很难成功，而做事专一认真负责的人则相反，通常会有出息。

和他人交流的能力：现在这个社会，人与人之间的交流越来越密切，一个人如果一点交际能力都没有的话，很容易被社会淘汰，如果你家孩子10岁前就和谁都能打成一片，成为“八面玲珑”的小交际手，那么家长就偷着乐吧！

经常听到家长抱怨孩子总爱说一些和排泄物有关的词语，总是笨手笨脚，屋子里总是弄的乱七八糟，孩子都10岁了也该懂点事儿了。其实孩子的成长是有规律的，当我们了解了孩子的生长发育特点时，我们家长就能够理解孩子的行为，懂得该如何引导孩子了，爱是，一种懂得。

10岁孩子的特点是什么？

1、10岁孩子已经有了很强的道德观。这道德观的标准不但来源于父母师长的教诲，也来自于孩子自我内心的判断。他在乎诚实，在乎公平。他认为偷窃和说谎是很让人不屑的事情。

不过，虽然他说起来头头是道，实际做起来却不一定能达到自己说的标准。比如，虽然他大体上是诚实的，但常常会隐藏部分事实。他也懂得了用善意的谎言来避免某些伤害，保存某些人的颜面。如果母子关系融洽，孩子容易自己和妈妈说他已经做过的坏事。

2、10岁孩子最大特点是善解人意、友好亲善。他们不但对父母敬爱和佩服，对朋友也和睦相处。在这个年龄阶段，他对事物的感受多半是平和而美好的。

通常，他是快乐的，因为他对自己抱持肯定的心态。他已经十分了解自己的“优缺点”，愿意表现出自己的最好。

3、10岁开始，“家庭”对孩子有了真正的意义。这时的妈妈的地位，又回到了5岁光景，成为孩子世界的中心。他不但依赖妈妈，而且尊敬甚至崇拜妈妈。他特别希望妈妈随时在身边，愿意和妈妈聊聊他学校和朋友之间的事情。他很能接受妈妈对他的期望，也乐意表达对妈妈的感情。

虽然他比过去平和、合作很多，不过生气的时候，还是很有爆发力的。

4、10岁孩子大都有很强的学习欲望，甚至不愿意请假以免耽误功课。他特别喜欢背诵，而较少进行思考性的工作；喜欢接受事物的本貌，而不太愿意去推论。如果这时他背诵大量的词汇，对他以后的思考会很有帮助！

10岁孩子怎么管教？

1、家庭环境是孩子成长的润土。

家庭环境是孩子在成长过程中有独特的作用，就像植物生长的土壤一样，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、言传身教以及潜移默化的影响都是影响孩子的因素之一，父母榜样的力量是无穷的，很简单父母每天看电视玩手机孩子自然也无心学习阅读，古有”孟母三迁“，如果想改正一些孩子的华习惯，首先请父母先改掉坏习惯，去正确的引导，灌输，形成正强化，陪伴孩子一起成长，形成良好的亲子关系。

2、不要用打骂的方式教育孩子。

在这个时期，作为父母，如果想通过高高在上的"权威"来迫使孩子听话，那么会使孩子的叛逆心理更加增强。父母在此期间要从他们感兴趣的事情来引导他们，和他们一起交流，尽可能给孩子独立的空间。适当的表扬和鼓励是最好的营养教育，不断进行正强化，父母要开始把孩子当作独立的个体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。

3、营造良好的环境氛围。

给孩子相对独立的时间去做自己喜欢做的事情，多参加社会活动，接触一些没有接触的事物和人，开阔孩子的事业，发展孩子的兴趣爱好来激发孩子的成就感，从而更好的助力到孩子的学习中去。

10岁正是处在一个各方面成长的阶段，10岁孩子的心理比较复杂，他们开始尝试去理解和分辨是非和道理。他们对自己和他人的关系也开始有更深入的思考。因此在这个阶段里，家长和老师应该多观察儿童的一举一动，出现不对的地方及时用正确的方式进行引导，接下来分析下10岁儿童的心理特点和教育方式。

10岁孩子的心理特点和教育方法

1、大脑发育的关键期

10岁是孩子大脑发育的关键期，大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长,并在青年期完成成长的过程。大脑的生长不是均匀和直线的过程,而是非匀速和分阶段的过程,各个阶段是相互影响、环环紧扣的,任何一个阶段的发育受到阻碍,都会对今后每一个阶段产生不良的影响。

2、情感特点

在这段时期，儿童的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，儿童的情感充分的体现了社会性。

3、人际交往特点

处在10岁这个年龄段，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜。

4、认知和分辨力有提高

孩子在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。

5、秩序感下降

十岁孩子由于有自己的行为方式，有可能孩子会对某些事物不感兴趣，造成十岁孩子出现抗拒的心理，使得注意力下降，因此会有拖延的现象发生，以及秩序感的下降，尤其是在学习方面。家长若发现孩子没有比较强的自律以及时间意识时，应正确给予引导。

10岁孩子的教育方法

1、调整期望值

为人父母者不妨降低期望的高度，给孩子设定一个他能够达到的目标，待他实现后，再提出一个高一层次的目标。如此循环往复，既可避免孩子产生逆反心理，又可促使他不断进步，并逐渐逼近家长的期望。

2、不要扼杀孩子的兴趣

学业是非常重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。

3、学会信任孩子

生活的压力，学校学习的压力，以及父母给孩子的压力等等，对于孩子来说很多方面他不理解也不懂，这个时候要充分的信任他，理解和信任以后让他能够尊重父母、尊重老师，对学习感兴趣，而不是一味的去指责孩子。

4、多用积极鼓励性的语言

家长要多用积极鼓励性的语言，少用消极、禁止性的语言。如水倒翻在地上，一般家长会说："不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。"有经验的家长会说："水倒在地上，让我们拿拖布把它擦干吧!"孩子会很高兴的去做。

5、做孩子的知心朋友

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给10岁的孩子作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊！”使10岁的孩子明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。

怎么与10岁孩子沟通

第一、先处理情绪，再沟通

孩子现在正处在叛逆期，而且跟家长有冲突，记住四个字：平稳度过。也就是坚决不起冲突。因为有了冲突，双方的情绪更大，在孩子心里可能会有疙瘩、仇恨。要消除这个疙瘩需要的时间更长。

第二、用平等的方式沟通交流

为什么跟叛逆的孩子沟通特别难？原因只有一个，那就是方式不对。如果父母们仔细审视自己不难发现，大多数人跟孩子沟通时态度就存在问题，基本上所有父母都会摆出一副高高在上的姿态，貌似我是父母我说的全部都对，这种态度和方式首先让孩子就非常反感，自然你们的沟通就会很难，所以想要顺利沟通，家长先要摆正自己的态度，用平等的方式来跟孩子进行交流。

第三、一定要经常沟通

家长们对孩子的教育，绝不是在孩子出现问题后，才出面告诉孩子你做错了。这种角色，用不着家长来扮演，其他人也能轻松胜任。作为家长，最关键的，其实是日常生活当中的沟通。只有经常沟通，明白孩子在想什么，而且一点点地帮孩子建立起正确的观念，才能保证孩子在关键时候不会出现问题。

教育10岁孩子注意几点

1. 给予充分的关注和尊重，让孩子感觉到被理解和接纳。

2. 使用简单、易懂的语言，避免过于复杂和抽象的概念和词汇。

3. 持续交流和倾听孩子的想法和感受，不要打断或忽略他们的话语。

4. 鼓励孩子表达意见和提出问题，不要批评或贬低他们的思考和判断。

5. 尝试以游戏和趣味的方式吸引孩子的注意力和参与，让他们感到轻松和愉快。

和我们成年人相比，小孩子的性格特点其实是非常鲜明的。如果父母想要做好家庭教育，除了学习相关知识外，摸清自家孩子的性格特点也是非常重要的。虽然每个孩子都有所不同，但大致也可以分作几个类型，以供父母朋友们参考。

小孩子的性格特点有哪些？

1、富于友爱感。

爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。鼓励孩子参加社交，就能发挥孩子的友爱感，引导孩子跟人和谐相处，提高孩子的社交能力和团队协作能力。

2、记吃不记打。

认错很积极，态度很端正，但就是死不悔改。因为他们只记得好的，不记得坏的，无论怎么打都没用，就像没事人一样，永远乐观向上。

3、求知欲强。

孩子来到世界以后，对于未知的世界都是充满好奇心的，这就是求知欲的表现，孩子的求知欲会越来越旺盛。保护孩子的求知欲，能更好地培养孩子的优秀品质。

4、特别喜欢去模仿。

看见别人玩什么或者做什么，自己也会跟着做，别人有什么自己也要什么，大人不满足她的话，就会哭，知道怎么索取。

5、具有可塑性。

孩子在童年这个阶段，这个时候孩子的性格是完全具有可塑性的，但是因为随着孩子 年龄的不断增长，孩子所处的社会生活环境都会影响孩子的性格形成，也会让孩子的性格发生改变，这就充分的证明了孩子的性格在这一阶段是具有可塑性的。

小孩子的性格该怎么培养？

1、态度要温柔而坚定。

孩子在成长的过程，叛逆、大闹是很正常的现象，多数家长刚开始面对淘气孩子的时候总是很有耐心，时间久了加上受自己生活工作烦恼的影响，就会出现不耐烦，发脾气的现象。家长们对孩子的态度一定要温柔坚定而不要简单粗暴。

2、平等地对待孩子，尊重孩子。

很多父母在教育孩子时，经常说的一句话就是“我是大人，你就得听我的”，这样就给孩子造成了一种错觉，就是等他长大了他就可以不听你的了。和孩子相处，家长们要平等地对待孩子，把他们当成朋友，尊重孩子的隐私，尊重孩子的感受。

3、提醒孩子，需坚持。

想让孩子养成坚持的品质，更需要家长强大的内心。现在孩子都奔波于各大兴趣班辅导班之间，孩子的忙碌其实需要大人更多的付出和陪伴。不管孩子能否学出一技之长，最重要的是让孩子养成坚持的品质，这才是他们一生享用不尽的无价之宝。

4、允许孩子犯错。

孩子就是孩子，家长们不能以成年人的标准来约束他们，要给他们成长的空间，给他们慢慢长大的机会，否则孩子的内心就会开始抵触你。因此，当你面对孩子想要发火的时候，心里就默念“他还只是个孩子”吧。

处于这个时期的孩子情绪会极度不稳定，有时高兴，有时愤怒，很容易受到外界因素的干扰，家长应注意孩子此行为，及时的改正孩子错误的行为。与孩子多进行沟通，多倾听孩子内心的想法。

14岁孩子的心理特点有哪些？

1、孩子们开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容，任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看的极为重要。

2、不喜欢被管束。14岁孩子不喜欢被人从头管到脚。对于家人和老师的教导她们根本就听不进去，有时候忍不住了，她们还会和别人顶嘴，她们会把所有反对她们的人看成是敌人,并且会一直和她们对抗下去

3、青春期孩子表示已经成年，由于身体荷尔蒙的影响，开始喜欢异性或者被异性喜欢。有时不爱与大人说话，有时显得很烦躁，有时有点想睡懒觉，有时候不爱学习，有时候喜欢个人静一静。

4、13岁到14岁的这段岁月期间，孩子在对自我的感知，跟父母的关系，以及自我情绪这三个方面是一段情绪起伏剧烈、精神压力大的时期。影响孩子情绪波动有很多原因，自身成长过程中产生的情绪，家庭的影响，社会环境的干扰，甚至是食物也会让孩子产生情绪上的波动。孩子的情绪可以渗透到他生活的方方面面，影响他的行为。我们可以通过孩子在不同年龄展现出的情绪特点，对他加以疏导。因为青青时叛逆孩子太多。

5、感情的变化非常显著。既多愁善感又喜怒无常，这常常令家长手足无措，感情的多变是与感情的深化共同发生。在这一时期，孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

6、性意识觉醒。随着生殖系统的发育，性器官逐渐成熟，伴随而来的是逐渐觉醒的性意识。青少年开始萌发对异性的兴趣，想要接近异性，却又由于害羞以及社会因素反而导致两性之间的距离拉远，进入高中后情况缓解。

7、在儿童时期，孩子基本是服从大人的意见，在青春期的孩子会对自己产生强烈的兴趣，显得十分自恋，以自我为中心，会觉得自己比别人比较成熟，但是又感觉自己存在缺陷，会出现自卑的心理，家长应与孩子进行沟通，基于正确方向的引导。

五六岁儿童的心理发展特点是比较多的，对这个年龄段的时候可能孩子的求知欲望强。对于一些问题喜欢追根究底去询问，好奇心比较重 。所以父母要经常去回答孩子的一些问题， 不能够逃避 。

五六岁孩子的心理特点有哪些？

1、好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2、个性初步开始形成，大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。

3、5~7岁儿童的心理扩张特点是比较多的，在这个年龄阶段的时候，可能会孩子的求知欲欲念是比较多的，对于许多问题讨厌追根究底去寻问，而且遇上许多事情的时候也会有自己小小的情绪，不再像小的时候父母说什么都会很爽快的同意，现在会有自己的许多念头，并且想按自己的念头去做许多事情，所以说还是要多去理解孩子的内心世界。

4、抑制力差。儿童出现了抑制的最初的表现，能够在某个较远的目的，而有意抑制和延缓自己的行为。比如说为了吃零食听父母的话，但是总的来说，儿童在进入小学之前，还是比较缺乏克服困难的一种能力和抗干扰能力。

5、有意行为增多的心理特征：有意行为在4岁已经出现，到了5岁有意性有了发展。儿童可以有意地控制和调节自己的活动。比如观察两幅图片找出异同时，5岁儿童不再是乱看乱找了，而为了能完成好这个任务尽快把相同和不同处找全，这就是在动用一定的方法了，是在有意识有策略地进行观察活动。

6、五六岁的儿童已经开始有自己独立的人格和想法，孩子会渴望被父母理解，因此在这个时候要建议家长在和六岁的孩子进行沟通、交流的时候态度要温柔，要认真听取孩子的想法，不要一味的训斥，那样只会增加叛逆情绪。