初中必读十二本书

经典名著，是人类智慧的璀璨结晶，是人类精神宝库的精华。阅读经典名著，是学好语文的关键，也是理解人生，形成优良品格的重要途径。

初中必读十二本书

一、《西游记》

我国四大名著之一，由吴承恩所著，主要讲的是孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经,三部分组成。他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。

二、《水浒传》

我国四大名著之一，由施耐庵所著，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。

三、《朝花夕拾》

写到他年少时代以至于到日本前后的若干生活片段，展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述情切感人，又有机的糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。

四、《骆驼祥子》

由老舍所著。主人翁祥子从农村来到北京，他老实、健壮，凭自己的力气挣饭吃，他想用自己的双手实现自己的梦想——拥有一辆自己的车。但他的希望一次又一次破灭，最终被旧社会吃掉，变成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

五、《繁星·春水》

《繁星·春水》的内容,是诗人冰心平时随便记下地“随时随地的感想和回忆”。后来,她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发整理而成为两本小诗集，后被合并为一本。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。其诗集的主题是:母爱、童真、自然。

六、《鲁滨逊漂流记》

这部小说由英国笛福所著，可以分为三个部分，第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园;第二部分是小说的主体，写鲁滨逊在荒岛上的经历;第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情。

七、《格列佛游记》

由英国的斯威夫特所著，全书共有四个部分，写格列佛因海难等原因流落到小人国，大人国，飞岛国和毁灭国的经历，反映了18世纪中期英国的社会现实。

八、《名人传》

《名人传》，又称《巨人三传》, 是法国著名批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》 、《托尔斯泰传》 三部传记。本书中的三位传主都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，每一个阅读 《名人传》的读者首先都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗兰那极富感召力的语言而怦然心动。

九、《童年》

《童年》是苏联的高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

十、《钢铁是怎样炼成的》

苏联作家奥斯特洛夫斯基，以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索。展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。他就是在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。

十一、《汤姆·索亚历险记》

小说由美国马克·吐温所著，主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。

十二、《威尼斯商人》

英国戏剧家威廉·莎士比亚创作的戏剧，是一部具有讽刺性的喜剧。大约作于1596到1597年。该剧的剧情是通过三条线索展开的：一条是鲍西亚选亲；一条是杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔；还有一条是“割一磅肉”的契约纠纷。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

初中阅读名著的重要性

马克·吐温的一句话，精准地说出了大家纠结的心情：“名著就是那种人人都说好，但不怎么读的书。”

但连家长都难“啃”的名著，如何让孩子静下心来去阅读体会名著的好处呢？

读名著，能养出文学气质

早在中学时，董卿就开始三五天读一本名著。即便工作再忙，董卿每天都会保证一个小时的阅读时间，直到今天也是如此。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。最高级的保养品不是昂贵的化妆品，而是世界经典名著。

董卿曾说：“假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受”。

读名著，能悟出人生哲理

美国著名心理学家埃里克森研究表明：“对于培养性格，只靠说教是行不通的，只有通过阅读才能有效达到塑造性格的目的。”

而那些名著里就藏着我们想要教给孩子的人生哲理。通过阅读得到的人生感悟，跟老师、家长喋喋不休的唠叨完全不一样，那些像电影一样的场景会深深的刻在孩子心里。很多简单但是必要的世界观，就这样通过书籍，让孩子身临其境的感知到。

我们为什么要让孩子读世界经典名著？因为我们要用人类文明和民族文明最好的精神食粮来滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习打底。

莫言说：“我看文学作品大都是在青少年时期，到现在脱口而出的都是那时读到的东西”。

读名著，能有引出超龄眼界和心胸

著名教育学家、北京十一学校校长，李希贵先生在高密一中当语文老师时曾做过一个实验：让自己让刚刚上初中一年级的儿子和上初中三年级的侄女，参加了高三的语文期末考试。

批卷结果出来，让老师尴尬的是：两个念初中孩子的平均分竟然跟高三的平均分不相上下！

两个没有专门在语文课堂上接受大量的讲解、训练的孩子，靠什么得到这样的成绩呢？李老师说，靠的是在不同的年龄，大量的适合他们的名篇名著的阅读。

只有真正用心阅读完名著的人才会明白它得好，而仅仅只是翻页过名著的人只认为那是一本很厚的书！

名著是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。世界名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。

在价值观还未完全塑造好的青少年时期，世界名著对塑造孩子的人格有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比大人们肤浅的说教要深刻得多、有效得多。